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  <title type="text">勉強法ノート</title>
  <subtitle type="html">このブログは，大学・高校受験，資格試験の受験，勉強法，使用参考書，予備校，塾での指導などについて綴ったものである。また，さまざまな箇所からの役に立つと思われる情報もあつめている。

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  <updated>2009-01-17T02:22:11+09:00</updated>
  <author><name>遊子庵主人</name></author>
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    <published>2009-05-11T14:31:42+09:00</published> 
    <updated>2009-05-11T14:31:42+09:00</updated> 
    <category term="現代社会（センター）" label="現代社会（センター）" />
    <title>高等学校現代社会</title>
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      <![CDATA[<h1 class="firstHeading" id="firstHeading"><font size="2">高等学校</font><font size="2">「</font><font size="2">公民</font><font size="2">」の科目の一つ。</font><font size="2">現代</font><font size="2">的な</font><font size="2">課題</font><font size="2">に答えるものとして登場し、当初は</font><font size="2">必修科目</font><font size="2">だった。現在は「</font><font size="2">倫理</font><font size="2">」「</font><font size="2">政治経済</font><font size="2">」との</font><font size="2">選択必修</font><font size="2">。</font></h1>
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//<![CDATA[
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//]]&gt;
</script></font><strong><font size="2"><span class="mw-headline">
<div id="toctitle">
<h2>目次</h2>
</div>
<ul>
    <li class="toclevel-1"><span class="tocnumber">1</span> <span class="toctext">現代に生きる私たちの課題</span>
    <ul>
        <li class="toclevel-2"><span class="tocnumber">1.1</span> <span class="toctext">地球環境問題</span></li>
        <li class="toclevel-2"><span class="tocnumber">1.2</span> <span class="toctext">資源・エネルギー問題</span></li>
        <li class="toclevel-2"><span class="tocnumber">1.3</span> <span class="toctext">科学技術の発達と生命の問題</span></li>
        <li class="toclevel-2"><span class="tocnumber">1.4</span> <span class="toctext">日常生活と宗教や芸術とのかかわり</span></li>
        <li class="toclevel-2"><span class="tocnumber">1.5</span> <span class="toctext">豊かな生活と福祉社会</span></li>
    </ul>
    </li>
    <li class="toclevel-1"><span class="tocnumber">2</span> <span class="toctext">現代の社会と人間としての在り方生き方</span>
    <ul>
        <li class="toclevel-2"><span class="tocnumber">2.1</span> <span class="toctext">現代の社会生活と青年</span>
        <ul>
            <li class="toclevel-3"><span class="tocnumber">2.1.1</span> <span class="toctext">大衆化</span></li>
            <li class="toclevel-3"><span class="tocnumber">2.1.2</span> <span class="toctext">少子高齢化</span></li>
            <li class="toclevel-3"><span class="tocnumber">2.1.3</span> <span class="toctext">高度情報化</span></li>
            <li class="toclevel-3"><span class="tocnumber">2.1.4</span> <span class="toctext">国際化</span></li>
            <li class="toclevel-3"><span class="tocnumber">2.1.5</span> <span class="toctext">生涯における青年期の意義と自己形成の課題</span></li>
            <li class="toclevel-3"><span class="tocnumber">2.1.6</span> <span class="toctext">職業生活と社会参加</span></li>
            <li class="toclevel-3"><span class="tocnumber">2.1.7</span> <span class="toctext">現代社会における青年の生き方</span></li>
        </ul>
        </li>
        <li class="toclevel-2"><span class="tocnumber">2.2</span> <span class="toctext">現代の経済社会と経済活動の在り方</span>
        <ul>
            <li class="toclevel-3"><span class="tocnumber">2.2.1</span> <span class="toctext">技術革新と産業構造の変化</span></li>
            <li class="toclevel-3"><span class="tocnumber">2.2.2</span> <span class="toctext">企業の働き</span></li>
            <li class="toclevel-3"><span class="tocnumber">2.2.3</span> <span class="toctext">公的部門の役割と租税</span></li>
            <li class="toclevel-3"><span class="tocnumber">2.2.4</span> <span class="toctext">金融機関の働き</span></li>
            <li class="toclevel-3"><span class="tocnumber">2.2.5</span> <span class="toctext">雇用と労働問題</span></li>
            <li class="toclevel-3"><span class="tocnumber">2.2.6</span> <span class="toctext">公害の防止と環境保全</span></li>
        </ul>
        </li>
        <li class="toclevel-2"><span class="tocnumber">2.3</span> <span class="toctext">現代の民主政治と民主社会の倫理</span>
        <ul>
            <li class="toclevel-3"><span class="tocnumber">2.3.1</span> <span class="toctext">基本的人権の保障と法の支配</span></li>
            <li class="toclevel-3"><span class="tocnumber">2.3.2</span> <span class="toctext">国民主権と議会制民主主義</span></li>
            <li class="toclevel-3"><span class="tocnumber">2.3.3</span> <span class="toctext">平和主義と我が国の安全</span></li>
            <li class="toclevel-3"><span class="tocnumber">2.3.4</span> <span class="toctext">世論形成と政治参加の意義</span></li>
            <li class="toclevel-3"><span class="tocnumber">2.3.5</span> <span class="toctext">民主社会の倫理</span></li>
        </ul>
        </li>
        <li class="toclevel-2"><span class="tocnumber">2.4</span> <span class="toctext">国際社会の動向と日本の果たすべき役割</span>
        <ul>
            <li class="toclevel-3"><span class="tocnumber">2.4.1</span> <span class="toctext">人権</span></li>
            <li class="toclevel-3"><span class="tocnumber">2.4.2</span> <span class="toctext">国家主権</span></li>
            <li class="toclevel-3"><span class="tocnumber">2.4.3</span> <span class="toctext">領土に関する国際法の意義</span></li>
            <li class="toclevel-3"><span class="tocnumber">2.4.4</span> <span class="toctext">人種・民族問題</span></li>
            <li class="toclevel-3"><span class="tocnumber">2.4.5</span> <span class="toctext">核兵器と軍縮問題</span></li>
            <li class="toclevel-3"><span class="tocnumber">2.4.6</span> <span class="toctext">我が国の安全保障と防衛</span></li>
            <li class="toclevel-3"><span class="tocnumber">2.4.7</span> <span class="toctext">資本主義経済と社会主義経済の変容</span></li>
            <li class="toclevel-3"><span class="tocnumber">2.4.8</span> <span class="toctext">貿易の拡大と経済摩擦</span></li>
            <li class="toclevel-3"><span class="tocnumber">2.4.9</span> <span class="toctext">南北問題</span></li>
            <li class="toclevel-3"><span class="tocnumber">2.4.10</span> <span class="toctext">日本の果たすべき役割</span></li>
        </ul>
        </li>
    </ul>
    </li>
    <br />
    <br />
</ul>
<p><strong><font size="2">現代に生きる私たちの課題<br />
<br />
<span class="mw-headline">地球環境問題</span></font></strong></p>
<p><font size="2">地球環境問題は一般に知られているよりはるかに深刻である。オゾン層破壊による皮膚がんの急激な増加や、作物の紫外線障害が始まっている。40年後には、世界から森林がなくなり砂漠化するといわれいる。台風が凶暴化し、地球温暖化の影響も実際に感じられるようになった。21世紀中に地球の平均気温が5～6度上昇し生態系に壊滅的な被害を与える。「かけがえのない地球」のテーマの元、国連人間環境会議が開催され、人間環境宣言をしたり、UNEPが設立されたりした。これを引き継ぎ「持続可能な発展」の元、地球サミットが開かれた。約8000ものNGOが参加し、気候変動枠組条約、アジェンダ21が採択された。環境NGOによって自然保護運動やナショナルトラスト運動もおこなわれている。その結果は世界遺産条約やラムサール条約に登録されることによってあらわれている。宇宙船地球号の規定乗組員は5億2900万人といわれている。人口が増加すると資源からの収奪がどうしても激しくなって、戦争や環境破壊による人口の減少が避けられない。産児制限による人口の抑制の方が理性的であるといえよう。しかし、戦争に勝ち、宗教を拡大させるためには人口を増やすべきである。性と生殖における自己決定権への道のりは険しい。</font></p>
<p><a id=".E8.B3.87.E6.BA.90.E3.83.BB.E3.82.A8.E3.83.8D.E3.83.AB.E3.82.AE.E3.83.BC.E5.95.8F.E9.A1.8C" name=".E8.B3.87.E6.BA.90.E3.83.BB.E3.82.A8.E3.83.8D.E3.83.AB.E3.82.AE.E3.83.BC.E5.95.8F.E9.A1.8C"></a></p>
<h3><font size="2"><span class="mw-headline">資源・エネルギー問題</span></font></h3>
<p><font size="2">石油の確認埋蔵量から、石油はあと20年でなくなる。第1次石油ショックや第2次石油ショックはメジャーとOPEC,OAPECの対立によっておこった。原子力はスリーマイル島原子力発電所、チェルノブイリ原子力発電所の事故やプルトニウムの処理の問題から、ヨーロッパでの全廃が次々と決まっている。日本、中国、アメリカは世界の流れに逆行している。ソフトエネルギーやコージェネレーションが注目されているが、開発に化石燃料やその他資源が多量に使われていることから、大きな問題になっている。資源エネルギー問題を解決させるには一人一人が省エネを心がけるか、人口を抑制して根本的な省エネをするしかない。しかし、景気を良くするにはとことんエネルギーを使い、消費を伸ばすことがベストであろう。</font></p>
<p><a id=".E7.A7.91.E5.AD.A6.E6.8A.80.E8.A1.93.E3.81.AE.E7.99.BA.E9.81.94.E3.81.A8.E7.94.9F.E5.91.BD.E3.81.AE.E5.95.8F.E9.A1.8C" name=".E7.A7.91.E5.AD.A6.E6.8A.80.E8.A1.93.E3.81.AE.E7.99.BA.E9.81.94.E3.81.A8.E7.94.9F.E5.91.BD.E3.81.AE.E5.95.8F.E9.A1.8C"></a></p>
<h3><font size="2"><span class="mw-headline">科学技術の発達と生命の問題</span></font></h3>
<p><font size="2">インターネットやハイテクが定着した。医学の発達によって死の定義が心臓死、脳幹死、脳死の3つになったり、臓器移植が問題になっている。医の倫理が問われているが、シュバイツァーの生命の畏敬や、フランクルの「夜と霧」は参考になる。</font></p>
<p><a id=".E6.97.A5.E5.B8.B8.E7.94.9F.E6.B4.BB.E3.81.A8.E5.AE.97.E6.95.99.E3.82.84.E8.8A.B8.E8.A1.93.E3.81.A8.E3.81.AE.E3.81.8B.E3.81.8B.E3.82.8F.E3.82.8A" name=".E6.97.A5.E5.B8.B8.E7.94.9F.E6.B4.BB.E3.81.A8.E5.AE.97.E6.95.99.E3.82.84.E8.8A.B8.E8.A1.93.E3.81.A8.E3.81.AE.E3.81.8B.E3.81.8B.E3.82.8F.E3.82.8A"></a></p>
<h3><font size="2"><span class="mw-headline">日常生活と宗教や芸術とのかかわり</span></font></h3>
<p><font size="2">ヤハウェのユダヤ教の後、イエス・キリストは隣人愛のキリスト教を始めた。キリスト教にはカトリック、プロテスタント、正教会などがある。ウェーバーはプロテスタンティズムと職業倫理を結びつけた。イスラム教はムハンマドが創始し、アラーへの絶対帰依を説いた。仏教はガウタマ・シッダールタが始め、慈悲をすることによって仏陀になれると説いた。儒教は孔子が始め、仁義を唱えた。神道はアニミズムと祖霊崇拝からなる。文学は無常観、能は幽玄、茶道はわびをあらわしている。芸術も宗教と同じように、人間に夢を与えてくれる。ピカソはすばらしい。シュバイツァーがガボンでバッハの音楽を聴いて慰められていたのは有名な話である。</font></p>
<p><a id=".E8.B1.8A.E3.81.8B.E3.81.AA.E7.94.9F.E6.B4.BB.E3.81.A8.E7.A6.8F.E7.A5.89.E7.A4.BE.E4.BC.9A" name=".E8.B1.8A.E3.81.8B.E3.81.AA.E7.94.9F.E6.B4.BB.E3.81.A8.E7.A6.8F.E7.A5.89.E7.A4.BE.E4.BC.9A"></a></p>
<h3><font size="2">&nbsp;<span class="mw-headline">豊かな生活と福祉社会</span></font></h3>
<p><font size="2">社会保障はニューディール政策における社会保障法や、ベバリッジの「ゆりかごから墓場まで」の福祉国家政策が有名である。日本の社会保障は、社会保険、公的扶助、社会福祉、公衆衛生の4本柱から成り立っている。社会保険は、健康保険、年金、介護保険などからなる。健康保険は基礎年金が問題になっている。年金は積立方式や賦課方式が問題になっている。経済大国から福祉大国になるには、在宅サービス、ホームヘルパー、デイサービス、ショートステイを拡大させ、老人保健法を整備し、ノーマライゼーションを実現させる必要がある。</font></p>
<p><font size="2"><br />
</font></p>
<p><a id=".E7.8F.BE.E4.BB.A3.E3.81.AE.E7.A4.BE.E4.BC.9A.E3.81.A8.E4.BA.BA.E9.96.93.E3.81.A8.E3.81.97.E3.81.A6.E3.81.AE.E5.9C.A8.E3.82.8A.E6.96.B9.E7.94.9F.E3.81.8D.E6.96.B9" name=".E7.8F.BE.E4.BB.A3.E3.81.AE.E7.A4.BE.E4.BC.9A.E3.81.A8.E4.BA.BA.E9.96.93.E3.81.A8.E3.81.97.E3.81.A6.E3.81.AE.E5.9C.A8.E3.82.8A.E6.96.B9.E7.94.9F.E3.81.8D.E6.96.B9"></a></p>
<h2><font size="2"><span class="mw-headline">現代の社会と人間としての在り方生き方</span></font></h2>
<p><a id=".E7.8F.BE.E4.BB.A3.E3.81.AE.E7.A4.BE.E4.BC.9A.E7.94.9F.E6.B4.BB.E3.81.A8.E9.9D.92.E5.B9.B4" name=".E7.8F.BE.E4.BB.A3.E3.81.AE.E7.A4.BE.E4.BC.9A.E7.94.9F.E6.B4.BB.E3.81.A8.E9.9D.92.E5.B9.B4"></a></p>
<h3><font size="2"><span class="mw-headline">現代の社会生活と青年</span></font></h3>
<p><a id=".E5.A4.A7.E8.A1.86.E5.8C.96" name=".E5.A4.A7.E8.A1.86.E5.8C.96"></a></p>
<h4><font size="2"><span class="mw-headline">大衆化</span></font></h4>
<p><font size="2">映像文化が発達し、マスコミが感情に訴えかける社会を大衆社会という。</font><a class="new" title="社会学 (未作成ページ)" href="http://ja.wikibooks.org/w/index.php?title=%E7%A4%BE%E4%BC%9A%E5%AD%A6&amp;action=edit&amp;redlink=1"><font size="2">社会学</font></a><font size="2">者のリースマンは孤独な群集の中で近代以前は地域社会の中で生活する伝統指向型だったが、近代では宗教や思想をもとに主体的な行動する内部指向型、現代はマスコミに動かされる他人指向型になったと大衆化を分析した。</font></p>
<p><a id=".E5.B0.91.E5.AD.90.E9.AB.98.E9.BD.A2.E5.8C.96" name=".E5.B0.91.E5.AD.90.E9.AB.98.E9.BD.A2.E5.8C.96"></a></p>
<h4><font size="2"><span class="mw-headline">少子高齢化</span></font></h4>
<p><font size="2">日本では人口爆発が終了し、跳ね返って高齢社会になった。</font></p>
<p><font size="2">約３０％の人々が６５歳以上の高齢者となり、出生年齢人口が出生率と共に、減少していくこと。</font></p>
<p><a id=".E9.AB.98.E5.BA.A6.E6.83.85.E5.A0.B1.E5.8C.96" name=".E9.AB.98.E5.BA.A6.E6.83.85.E5.A0.B1.E5.8C.96"></a></p>
<h4><font size="2"><span class="mw-headline">高度情報化</span></font></h4>
<p><font size="2">ME革命により、FA化、OA化してゆく社会を情報化社会という。だが、情報化に着いていけない人との経済的な格差や許容情報量の格差が問題になっている。</font></p>
<p><a id=".E5.9B.BD.E9.9A.9B.E5.8C.96" name=".E5.9B.BD.E9.9A.9B.E5.8C.96"></a></p>
<h4><font size="2"><span class="mw-headline">国際化</span></font></h4>
<p><font size="2">国際社会の相互依存により、サミットが開かれたり、知的所有権や国内産業の空洞化の問題が起こっている。</font></p>
<p><a id=".E7.94.9F.E6.B6.AF.E3.81.AB.E3.81.8A.E3.81.91.E3.82.8B.E9.9D.92.E5.B9.B4.E6.9C.9F.E3.81.AE.E6.84.8F.E7.BE.A9.E3.81.A8.E8.87.AA.E5.B7.B1.E5.BD.A2.E6.88.90.E3.81.AE.E8.AA.B2.E9.A1.8C" name=".E7.94.9F.E6.B6.AF.E3.81.AB.E3.81.8A.E3.81.91.E3.82.8B.E9.9D.92.E5.B9.B4.E6.9C.9F.E3.81.AE.E6.84.8F.E7.BE.A9.E3.81.A8.E8.87.AA.E5.B7.B1.E5.BD.A2.E6.88.90.E3.81.AE.E8.AA.B2.E9.A1.8C"></a></p>
<h4><font size="2"><span class="mw-headline">生涯における青年期の意義と自己形成の課題</span></font></h4>
<p><font size="2">古代ギリシアの</font><font size="2">哲学</font><font size="2">者アリストテレスは愛知と述べている。ホモサピエンスは知恵の人という意味である。古代中国の</font><font size="2">思想</font><font size="2">家孔子は学ぶことは道であり、タオは真理そのものだと唱えた。フランス革命に影響を与えた</font><font size="2">思想</font><font size="2">家のルソーは青年期は第二の誕生であると唱えた。日本の青年は境界人であり葛藤を抱えている。マージナル・マンともいわれる。</font><font size="2">文化人類学</font><font size="2">者のミードはサモアでは子供から大人への移行は通過儀礼によっておこなわれていて葛藤は見られなかったとの調査をしている。</font><font size="2">心理学</font><font size="2">者のエリクソンは青年期の状態を心理社会的モラトリアムと名づけた。欲求不満のことをフラストレーションという。これを解消することを適応行動といい、</font><font size="2">心理学</font><font size="2">者のフロイトは防衛機制と呼んだ。青年期は自我が目覚める。個性には能力、気質、性格の3つの要素がある。アイデンティティが形成されないと拒食症や過食症、ステューデント・アパシーになることがある。アメリカの</font><font size="2">教育学</font><font size="2">者ハヴィガーストは青年期の発達課題を挙げている。</font></p>
<p><a id=".E8.81.B7.E6.A5.AD.E7.94.9F.E6.B4.BB.E3.81.A8.E7.A4.BE.E4.BC.9A.E5.8F.82.E5.8A.A0" name=".E8.81.B7.E6.A5.AD.E7.94.9F.E6.B4.BB.E3.81.A8.E7.A4.BE.E4.BC.9A.E5.8F.82.E5.8A.A0"></a></p>
<h4><font size="2"><span class="mw-headline">職業生活と社会参加</span></font></h4>
<p><font size="2">女性差別撤廃条約を受けて、男女雇用機会均等法や育児休業法が成立した。職業によって創造のよろこびを感じよう。</font></p>
<p><a id=".E7.8F.BE.E4.BB.A3.E7.A4.BE.E4.BC.9A.E3.81.AB.E3.81.8A.E3.81.91.E3.82.8B.E9.9D.92.E5.B9.B4.E3.81.AE.E7.94.9F.E3.81.8D.E6.96.B9" name=".E7.8F.BE.E4.BB.A3.E7.A4.BE.E4.BC.9A.E3.81.AB.E3.81.8A.E3.81.91.E3.82.8B.E9.9D.92.E5.B9.B4.E3.81.AE.E7.94.9F.E3.81.8D.E6.96.B9"></a></p>
<h4><font size="2"><span class="mw-headline">現代社会における青年の生き方</span></font></h4>
<p><font size="2">日本人は、北方系、朝鮮系、中国系、東南アジア系、ポリネシア系の5つの民族によって構成されている。日本はそれぞれの文化の終着点で雑種文化と呼ばれる。決して1つの民族、1つの文化ではない。外来文化と伝統文化のサイクルは1200年である。日本の伝統的な食生活は一汁一菜である。中世以降の民家は竪穴住居と高床住居の合体である。現代の和服である晴れ着は江戸時代になって定着した。集団のまとまりは制服になって現れている。ハレの日とケの日は伝統文化を支えている。ハレの日とケの日の区別は年中行事や通過儀礼になって現れる。地方や農村のことをヒナといい、都市のことをミヤコという。都市の伝統のことをミヤコぶりといい、京都ではみやびの世界が展開されている。賀茂真淵は清き明き心と誠を強調した。日本人の社会行動において、うちでは本音で接し、外ではたてまえで接する。農家が労働力を提供しあうことをゆいという。</font><font size="2">文化人類学</font><font size="2">者のベネディクトは草食獣はゆいによって対人関係を気にする恥の文化が形成され、肉食獣は縄張りによって宗教を心のよりどころとする罪の文化が形成されたと論じた。</font><font size="2">社会人類学</font><font size="2">者の中根千枝は、農耕民族は天候など先代の知恵や経験を大切にするのでたて社会が形成され、狩猟民族は技術が次々に革新され先代はおいていかれるのでよこ社会が形成されたと論じた。古代ギリシアの</font><font size="2">哲学</font><font size="2">者ソクラテスは人生でもっとも大切なことはよく生きることだと述べた。日本の代表的なキリスト教徒であり</font><font size="2">思想</font><font size="2">家のの内村鑑三は後世への最大の遺物は「勇ましい高尚な生涯」であると述べた。</font></p>
<p><font size="2"><br />
</font></p>
<p><a id=".E7.8F.BE.E4.BB.A3.E3.81.AE.E7.B5.8C.E6.B8.88.E7.A4.BE.E4.BC.9A.E3.81.A8.E7.B5.8C.E6.B8.88.E6.B4.BB.E5.8B.95.E3.81.AE.E5.9C.A8.E3.82.8A.E6.96.B9" name=".E7.8F.BE.E4.BB.A3.E3.81.AE.E7.B5.8C.E6.B8.88.E7.A4.BE.E4.BC.9A.E3.81.A8.E7.B5.8C.E6.B8.88.E6.B4.BB.E5.8B.95.E3.81.AE.E5.9C.A8.E3.82.8A.E6.96.B9"></a></p>
<h3><font size="2"><span class="mw-headline">現代の経済社会と経済活動の在り方</span></font></h3>
<p><a id=".E6.8A.80.E8.A1.93.E9.9D.A9.E6.96.B0.E3.81.A8.E7.94.A3.E6.A5.AD.E6.A7.8B.E9.80.A0.E3.81.AE.E5.A4.89.E5.8C.96" name=".E6.8A.80.E8.A1.93.E9.9D.A9.E6.96.B0.E3.81.A8.E7.94.A3.E6.A5.AD.E6.A7.8B.E9.80.A0.E3.81.AE.E5.A4.89.E5.8C.96"></a></p>
<h4><font size="2"><span class="mw-headline">技術革新と産業構造の変化</span></font></h4>
<p><font size="2">エレクトロニクスはIC、LSI、超LSIと技術革新が進んでいる。ハイテクノロジーやバイオテクノロジーが発達した。日本は重厚長大から軽薄短小型産業に切り替え、産業構造の高度化を起こした。これは経済のソフト化、サービス化とも呼ばれている。</font></p>
<p><a id=".E4.BC.81.E6.A5.AD.E3.81.AE.E5.83.8D.E3.81.8D" name=".E4.BC.81.E6.A5.AD.E3.81.AE.E5.83.8D.E3.81.8D"></a></p>
<h4><font size="2"><span class="mw-headline">企業の働き</span></font></h4>
<p><font size="2">企業には株式会社がある。株式会社は有限責任である。所有と経営の分離が起こっていて、資本家は経営者に代わっている管理社会である。</font></p>
<p><a id=".E5.85.AC.E7.9A.84.E9.83.A8.E9.96.80.E3.81.AE.E5.BD.B9.E5.89.B2.E3.81.A8.E7.A7.9F.E7.A8.8E" name=".E5.85.AC.E7.9A.84.E9.83.A8.E9.96.80.E3.81.AE.E5.BD.B9.E5.89.B2.E3.81.A8.E7.A7.9F.E7.A8.8E"></a></p>
<h4><font size="2"><span class="mw-headline">公的部門の役割と租税</span></font></h4>
<p><font size="2">政府の経済活動のことを財政という。財政には資源配分機能、所得再配分機能、経済安定化機能がある。資源配分機能は外部不経済を補うために公共財を提供する。所得再配分機能は累進課税をおこなう。ビルト・イン・スタビライザーとも呼ばれる。経済安定化機能はフィスカルポリシーとも呼ばれる。国会で歳入、歳出などの予算を決める。国債は、建設国債しか発行できないようになっていたが、今は赤字国債も発行できるようになっている。政府が家計や企業に積極的に介入することは混合経済や修正資本主義と呼ばれる。租税には所得が同じ人に対する水平的公平と、所得が違う人に対する垂直的公平が求められている。税は直接税と間接税に分けることができる。直接税には所得税や法人税などがあり、間接税には消費税や酒税などがある。直接税と間接税の割合のことを直間比率といい、間接税のほうが大きくなると垂直的公平が崩れ、逆進性の問題が起こる。</font></p>
<p><a id=".E9.87.91.E8.9E.8D.E6.A9.9F.E9.96.A2.E3.81.AE.E5.83.8D.E3.81.8D" name=".E9.87.91.E8.9E.8D.E6.A9.9F.E9.96.A2.E3.81.AE.E5.83.8D.E3.81.8D"></a></p>
<h4><font size="2"><span class="mw-headline">金融機関の働き</span></font></h4>
<p><font size="2">株式会社が株式や社債を発行し証券市場で資金を調達することを直接金融という。銀行で資金を借りることを間接金融という。銀行が資金を貸し出し、その会社が他の会社に支払い、他の会社が他の銀行に資金を預け入れることによって預金創造がおこなわれる。日本の中央銀行は日本銀行である。日本銀行は銀行の銀行、政府の銀行、発券銀行とも呼ばれる。日銀の金融政策には公定歩合操作、預金準備率操作、公開市場操作がある。金融の自由化以降バブル経済化が起こり財テクが流行った。バブル崩壊以降は住専などの不良債権が問題となった。</font></p>
<p><a id=".E9.9B.87.E7.94.A8.E3.81.A8.E5.8A.B4.E5.83.8D.E5.95.8F.E9.A1.8C" name=".E9.9B.87.E7.94.A8.E3.81.A8.E5.8A.B4.E5.83.8D.E5.95.8F.E9.A1.8C"></a></p>
<h4><font size="2">&nbsp;<span class="mw-headline">雇用と労働問題</span></font></h4>
<p><font size="2">雇用調整によって派遣社員、パートタイマー、アルバイト、外国人労働者が増加した。過労死や裁量労働制も問題になっている。労働基本権には労働権と労働三権がある。労働三権は団結権、団体交渉権、争議権がある。労働三法には労働基準法、労働組合法、労働関係調整法がある。</font></p>
<p><a id=".E5.85.AC.E5.AE.B3.E3.81.AE.E9.98.B2.E6.AD.A2.E3.81.A8.E7.92.B0.E5.A2.83.E4.BF.9D.E5.85.A8" name=".E5.85.AC.E5.AE.B3.E3.81.AE.E9.98.B2.E6.AD.A2.E3.81.A8.E7.92.B0.E5.A2.83.E4.BF.9D.E5.85.A8"></a></p>
<h4><font size="2">&nbsp;<span class="mw-headline">公害の防止と環境保全</span></font></h4>
<p><font size="2">明治期には足尾鉱毒事件が問題になった。四台公害訴訟には水俣病、新潟水俣病、イタイイタイ病、四日市ぜんそくがある。国は公害対策基本法を成立させ、環境庁を設立した。PPP(汚染者負担の原則）や総量規制といった政策がとられている。近年では環境基本法や環境アセスメント法が成立した。</font></p>
<p><a id=".E7.8F.BE.E4.BB.A3.E3.81.AE.E6.B0.91.E4.B8.BB.E6.94.BF.E6.B2.BB.E3.81.A8.E6.B0.91.E4.B8.BB.E7.A4.BE.E4.BC.9A.E3.81.AE.E5.80.AB.E7.90.86" name=".E7.8F.BE.E4.BB.A3.E3.81.AE.E6.B0.91.E4.B8.BB.E6.94.BF.E6.B2.BB.E3.81.A8.E6.B0.91.E4.B8.BB.E7.A4.BE.E4.BC.9A.E3.81.AE.E5.80.AB.E7.90.86"></a></p>
<h3><font size="2"><span class="mw-headline">現代の民主政治と民主社会の倫理</span></font></h3>
<p><a id=".E5.9F.BA.E6.9C.AC.E7.9A.84.E4.BA.BA.E6.A8.A9.E3.81.AE.E4.BF.9D.E9.9A.9C.E3.81.A8.E6.B3.95.E3.81.AE.E6.94.AF.E9.85.8D" name=".E5.9F.BA.E6.9C.AC.E7.9A.84.E4.BA.BA.E6.A8.A9.E3.81.AE.E4.BF.9D.E9.9A.9C.E3.81.A8.E6.B3.95.E3.81.AE.E6.94.AF.E9.85.8D"></a></p>
<h4><font size="2"><span class="mw-headline">基本的人権の保障と法の支配</span></font></h4>
<p><font size="2">基本的人権では公共の福祉、私人間における人権保障、国民の三大義務、個人の尊重、法の下の平等、自由権、社会権が掲げられている。自由権には適正手続き主義や罪刑法定主義などの身体の自由と経済活動の自由がある。また国およびその機関は、宗教教育その他いかなる宗教活動もしてはならないと政教分離の原則を詳細に定めている。社会権はワイマール憲法で明記された。健康で文化的な最低限度の生活を営む権利のことを生存権といい、朝日訴訟や堀木訴訟で話題になった。最高裁は生存権はプログラム規定だとの判断をしている。教育を受ける権利は義務教育の無償を定めている。新しい人権には環境権、知る権利、プライバシーの権利がある。情報公開制度には情報公開条例や情報公開法がある。</font></p>
<p><a id=".E5.9B.BD.E6.B0.91.E4.B8.BB.E6.A8.A9.E3.81.A8.E8.AD.B0.E4.BC.9A.E5.88.B6.E6.B0.91.E4.B8.BB.E4.B8.BB.E7.BE.A9" name=".E5.9B.BD.E6.B0.91.E4.B8.BB.E6.A8.A9.E3.81.A8.E8.AD.B0.E4.BC.9A.E5.88.B6.E6.B0.91.E4.B8.BB.E4.B8.BB.E7.BE.A9"></a></p>
<h4><font size="2"><span class="mw-headline">国民主権と議会制民主主義</span></font></h4>
<p><font size="2">国民主権を代表民主制という形にしているのが国会である。国会は国権の最高機関であるとともに唯一の立法機関である。二院制や衆議院の優越が採用されている。また、委員会制度や国政調査権を持っている。日本は議院内閣制を採用している。行政委員会などがある。現代においては行政権優位の現象が見られ、官僚機構への情報公開制度やオンブズマン制度が求められている。国民は裁判を受ける権利を有している。司法権の独立には裁判官の職権の独立、裁判官の身分保障、弾劾裁判所、規則制定権などがある。三審制の最後に位置するのが最高裁判所であり、憲法の番人と呼ばれている。</font></p>
<p><a id=".E5.B9.B3.E5.92.8C.E4.B8.BB.E7.BE.A9.E3.81.A8.E6.88.91.E3.81.8C.E5.9B.BD.E3.81.AE.E5.AE.89.E5.85.A8" name=".E5.B9.B3.E5.92.8C.E4.B8.BB.E7.BE.A9.E3.81.A8.E6.88.91.E3.81.8C.E5.9B.BD.E3.81.AE.E5.AE.89.E5.85.A8"></a></p>
<h4><font size="2"><span class="mw-headline">平和主義と我が国の安全</span></font></h4>
<p><font size="2">不戦条約や国際連合憲章で平和主義があらわれてきた。日本国憲法は戦争の放棄、戦力の不保持、交戦権の否認を定めている平和主義の憲法である。戦力の不保持を定めている憲法は日本国憲法とコスタリカ憲法だけである。自衛隊には文民統制の制度がとられていて、内閣総理大臣が自衛隊の最高指揮官であり、重要事項は安全保障会議が決定することになっている。</font></p>
<p><a id=".E4.B8.96.E8.AB.96.E5.BD.A2.E6.88.90.E3.81.A8.E6.94.BF.E6.B2.BB.E5.8F.82.E5.8A.A0.E3.81.AE.E6.84.8F.E7.BE.A9" name=".E4.B8.96.E8.AB.96.E5.BD.A2.E6.88.90.E3.81.A8.E6.94.BF.E6.B2.BB.E5.8F.82.E5.8A.A0.E3.81.AE.E6.84.8F.E7.BE.A9"></a></p>
<h4><font size="2"><span class="mw-headline">世論形成と政治参加の意義</span></font></h4>
<p><font size="2">世論はマスメディアによって操作される。圧力団体も政治に大きな影響を及ぼしている。制限選挙に対して普通選挙がある。これには機密選挙と平等選挙が含まれていて、平等選挙には議員定数不均衡の問題がある。選挙制度には比例代表制、小選挙区制、大選挙区制などがある。日本では小選挙区比例代表並立制が採用されている。小選挙区制には死票がでやすいという欠点がある。政党政治には二大政党制と多党制などがある。日本は55年体制という政権交代がない政治が続いた。近年は政治的無関心や無党派層が広まっている。</font></p>
<p><a id=".E6.B0.91.E4.B8.BB.E7.A4.BE.E4.BC.9A.E3.81.AE.E5.80.AB.E7.90.86" name=".E6.B0.91.E4.B8.BB.E7.A4.BE.E4.BC.9A.E3.81.AE.E5.80.AB.E7.90.86"></a></p>
<h4><font size="2"><span class="mw-headline">民主社会の倫理</span></font></h4>
<p><font size="2">フランスの</font><font size="2">哲学</font><font size="2">者サルトルは「人間は自由の刑に処せられている」と表現した。自由には抑圧からの自由と人格としての自由がある。ドイツの</font><font size="2">哲学</font><font size="2">者カントは人格の尊厳を示した。アメリカの</font><font size="2">社会学</font><font size="2">者リースマンは他人指向型はファシズムにつながると警告した。ドイツの</font><font size="2">社会学</font><font size="2">者アドルノは権威主義的パーソナリティを提唱したが、民主主義的パーソナリティをめざす必要があるだろう。</font></p>
<p><font size="2"><br />
</font></p>
<p><a id=".E5.9B.BD.E9.9A.9B.E7.A4.BE.E4.BC.9A.E3.81.AE.E5.8B.95.E5.90.91.E3.81.A8.E6.97.A5.E6.9C.AC.E3.81.AE.E6.9E.9C.E3.81.9F.E3.81.99.E3.81.B9.E3.81.8D.E5.BD.B9.E5.89.B2" name=".E5.9B.BD.E9.9A.9B.E7.A4.BE.E4.BC.9A.E3.81.AE.E5.8B.95.E5.90.91.E3.81.A8.E6.97.A5.E6.9C.AC.E3.81.AE.E6.9E.9C.E3.81.9F.E3.81.99.E3.81.B9.E3.81.8D.E5.BD.B9.E5.89.B2"></a></p>
<h3><font size="2"><span class="mw-headline">国際社会の動向と日本の果たすべき役割</span></font></h3>
<p><a id=".E4.BA.BA.E6.A8.A9" name=".E4.BA.BA.E6.A8.A9"></a></p>
<h4><font size="2"><span class="mw-headline">人権</span></font></h4>
<p><font size="2">国連では世界人権宣言が採択された。国際人権規約のもと規約人権委員会が設立されアパルトヘイトの廃止に貢献した。</font></p>
<p><a id=".E5.9B.BD.E5.AE.B6.E4.B8.BB.E6.A8.A9" name=".E5.9B.BD.E5.AE.B6.E4.B8.BB.E6.A8.A9"></a></p>
<h4><font size="2"><span class="mw-headline">国家主権</span></font></h4>
<p><font size="2">主権国家は外交や国際政治をおこなう。国際世論も無視できない。</font></p>
<p><a id=".E9.A0.98.E5.9C.9F.E3.81.AB.E9.96.A2.E3.81.99.E3.82.8B.E5.9B.BD.E9.9A.9B.E6.B3.95.E3.81.AE.E6.84.8F.E7.BE.A9" name=".E9.A0.98.E5.9C.9F.E3.81.AB.E9.96.A2.E3.81.99.E3.82.8B.E5.9B.BD.E9.9A.9B.E6.B3.95.E3.81.AE.E6.84.8F.E7.BE.A9"></a></p>
<h4><font size="2"><span class="mw-headline">領土に関する国際法の意義</span></font></h4>
<p><font size="2">第1次国連海洋法会議で大陸棚制度が定められた。第3次国連海洋法会議では排他的経済水域が定められた。</font></p>
<p><a id=".E4.BA.BA.E7.A8.AE.E3.83.BB.E6.B0.91.E6.97.8F.E5.95.8F.E9.A1.8C" name=".E4.BA.BA.E7.A8.AE.E3.83.BB.E6.B0.91.E6.97.8F.E5.95.8F.E9.A1.8C"></a></p>
<h4><font size="2"><span class="mw-headline">人種・民族問題</span></font></h4>
<p><font size="2">遺伝的に共通の特徴を持つ人々の集団のことを人種といい、文化を共有する人々の集団のことを民族という。国際先住民年が延長され世界先住民国際10か年になった。</font></p>
<p><a id=".E6.A0.B8.E5.85.B5.E5.99.A8.E3.81.A8.E8.BB.8D.E7.B8.AE.E5.95.8F.E9.A1.8C" name=".E6.A0.B8.E5.85.B5.E5.99.A8.E3.81.A8.E8.BB.8D.E7.B8.AE.E5.95.8F.E9.A1.8C"></a></p>
<h4><font size="2">&nbsp;<span class="mw-headline">核兵器と軍縮問題</span></font></h4>
<p><font size="2">第五福竜丸以降、パグウォッシュ会議、部分的核実験禁止条約、NPT、SALT、INF全廃条約、START、STARTⅡ、CTBTなどが採択された。</font></p>
<p><a id=".E6.88.91.E3.81.8C.E5.9B.BD.E3.81.AE.E5.AE.89.E5.85.A8.E4.BF.9D.E9.9A.9C.E3.81.A8.E9.98.B2.E8.A1.9B" name=".E6.88.91.E3.81.8C.E5.9B.BD.E3.81.AE.E5.AE.89.E5.85.A8.E4.BF.9D.E9.9A.9C.E3.81.A8.E9.98.B2.E8.A1.9B"></a></p>
<h4><font size="2"><span class="mw-headline">我が国の安全保障と防衛</span></font></h4>
<p><font size="2">勢力均衡政策は集団安全保障になった。サンフランシスコ平和条約と同時に日米安全保障条約が締結された。このとき警察予備隊は保安隊になった。その後安保反対闘争を押し切って日米相互協力および安全保障条約になった。そして安保再定義のもと日米安保共同宣言になり、新ガイドライン法になり、周辺事態法になった。</font></p>
<p><a id=".E8.B3.87.E6.9C.AC.E4.B8.BB.E7.BE.A9.E7.B5.8C.E6.B8.88.E3.81.A8.E7.A4.BE.E4.BC.9A.E4.B8.BB.E7.BE.A9.E7.B5.8C.E6.B8.88.E3.81.AE.E5.A4.89.E5.AE.B9" name=".E8.B3.87.E6.9C.AC.E4.B8.BB.E7.BE.A9.E7.B5.8C.E6.B8.88.E3.81.A8.E7.A4.BE.E4.BC.9A.E4.B8.BB.E7.BE.A9.E7.B5.8C.E6.B8.88.E3.81.AE.E5.A4.89.E5.AE.B9"></a></p>
<h4><font size="2">&nbsp;<span class="mw-headline">資本主義経済と社会主義経済の変容</span></font></h4>
<p><font size="2">資本主義が肉食獣の経済で、社会主義が草食獣の経済である。核抑止力による恐怖の均衡がもたらされた。キューバ危機以降、平和共存政策、多極化の流れのなかマルタ会談によって冷戦が終結した。ゴルバチョフ政権はペレストロイカをおこなった。中国は改革・開放政策をおこない、社会主義市場経済になった。</font></p>
<p><a id=".E8.B2.BF.E6.98.93.E3.81.AE.E6.8B.A1.E5.A4.A7.E3.81.A8.E7.B5.8C.E6.B8.88.E6.91.A9.E6.93.A6" name=".E8.B2.BF.E6.98.93.E3.81.AE.E6.8B.A1.E5.A4.A7.E3.81.A8.E7.B5.8C.E6.B8.88.E6.91.A9.E6.93.A6"></a></p>
<h4><font size="2">&nbsp;<span class="mw-headline">貿易の拡大と経済摩擦</span></font></h4>
<p><font size="2">MOSS協議、G5、プラザ合意、日米構造協議と交渉がおこなわれている。 近年では2002年にシンガポールとFTA（自由貿易協定）を結んだ。</font></p>
<p><a id=".E5.8D.97.E5.8C.97.E5.95.8F.E9.A1.8C" name=".E5.8D.97.E5.8C.97.E5.95.8F.E9.A1.8C"></a></p>
<h4><font size="2"><span class="mw-headline">南北問題</span></font></h4>
<p><font size="2">経済格差のことを南北問題という。南半球の国では累積債務問題やモノカルチャー、一次産品などの問題を抱えていることが多い。こうした国の中でも石油を産出できるかという南南問題がある。</font></p>
<p><a id=".E6.97.A5.E6.9C.AC.E3.81.AE.E6.9E.9C.E3.81.9F.E3.81.99.E3.81.B9.E3.81.8D.E5.BD.B9.E5.89.B2" name=".E6.97.A5.E6.9C.AC.E3.81.AE.E6.9E.9C.E3.81.9F.E3.81.99.E3.81.B9.E3.81.8D.E5.BD.B9.E5.89.B2"></a></p>
<h4><font size="2"><span class="mw-headline">日本の果たすべき役割</span></font></h4>
<p><font size="2">日本が国際社会のためにできる最大の貢献は国内経済の縮小だ。国内の人口を抑制する必要があるだろう。貧しい国から資源を奪ってはいけない。<br />
<br />
<a href="http://ja.wikibooks.org/wiki/%E9%AB%98%E7%AD%89%E5%AD%A6%E6%A0%A1%E7%8F%BE%E4%BB%A3%E7%A4%BE%E4%BC%9A"><font size="1">http://ja.wikibooks.org/wiki/%E9%AB%98%E7%AD%89%E5%AD%A6%E6%A0%A1%E7%8F%BE%E4%BB%A3%E7%A4%BE%E4%BC%9A</font></a></font></p>
</span></font></strong></div>]]> 
    </content>
    <author>
            <name>遊子庵主人</name>
        </author>
  </entry>
  <entry>
    <id>studieren.blog.shinobi.jp://entry/37</id>
    <link rel="alternate" type="text/html" href="https://studieren.blog.shinobi.jp/%E9%AB%98%E6%A0%A1%E6%95%B0%E5%AD%A6/%E9%AB%98%E7%AD%89%E5%AD%A6%E6%A0%A1%E6%95%B0%E5%AD%A6%20c%20%E5%85%A5%E9%96%80" />
    <published>2009-04-29T23:23:12+09:00</published> 
    <updated>2009-04-29T23:23:12+09:00</updated> 
    <category term="高校数学" label="高校数学" />
    <title>高等学校数学 C 入門</title>
    <content mode="escaped" type="text/html" xml:lang="utf-8"> 
      <![CDATA[<strong><font size="4"><span class="mw-headline">高等学校数学 C 入門</span></font></strong>
<p><a id=".E6.95.B0.E5.AD.A6_C_.E3.82.92.E5.AD.A6.E3.81.B6.E6.84.8F.E7.BE.A9" name=".E6.95.B0.E5.AD.A6_C_.E3.82.92.E5.AD.A6.E3.81.B6.E6.84.8F.E7.BE.A9"></a></p>
<h3><font size="2"><span class="mw-headline">数学 C を学ぶ意義</span></font></h3>
<p><font size="2">学習指導要綱の数学Cの目標には、</font></p>
<blockquote>
<p><font size="2">「行列とその応用，式と曲線，確率分布又は統計処理について理解させ，知識の習得と技能の習熟を図り，事象を数学的に考察し処理する能力を伸ばすとともに，それらを積極的に活用する態度を育てる。」</font></p>
</blockquote>
<p><font size="2">とあり、線型代数学、および統計学の基礎を学ぶことを目標としている。</font></p>
<p><a id=".E6.95.B0.E5.AD.A6_C_.E3.81.A8.E3.81.AF" name=".E6.95.B0.E5.AD.A6_C_.E3.81.A8.E3.81.AF"></a></p>
<h3><font size="2"><span class="mw-headline">数学 C とは</span></font></h3>
<p><font size="2">数学 C は、</font></p>
<ul>
    <li><a title="高等学校数学C 行列" href="http://ja.wikibooks.org/wiki/%E9%AB%98%E7%AD%89%E5%AD%A6%E6%A0%A1%E6%95%B0%E5%AD%A6C_%E8%A1%8C%E5%88%97"><font size="2">行列</font></a></li>
    <li><a title="高等学校数学C 式と曲線" href="http://ja.wikibooks.org/wiki/%E9%AB%98%E7%AD%89%E5%AD%A6%E6%A0%A1%E6%95%B0%E5%AD%A6C_%E5%BC%8F%E3%81%A8%E6%9B%B2%E7%B7%9A"><font size="2">式と曲線</font></a></li>
    <li><a title="高等学校数学C 確率分布" href="http://ja.wikibooks.org/wiki/%E9%AB%98%E7%AD%89%E5%AD%A6%E6%A0%A1%E6%95%B0%E5%AD%A6C_%E7%A2%BA%E7%8E%87%E5%88%86%E5%B8%83"><font size="2">確率分布</font></a></li>
    <li><a title="高等学校数学C 統計処理" href="http://ja.wikibooks.org/wiki/%E9%AB%98%E7%AD%89%E5%AD%A6%E6%A0%A1%E6%95%B0%E5%AD%A6C_%E7%B5%B1%E8%A8%88%E5%87%A6%E7%90%86"><font size="2">統計処理</font></a></li>
</ul>
<p><font size="2">から成っている。</font></p>
<p><a id=".E5.AD.A6.E7.BF.92.E6.96.B9.E6.B3.95" name=".E5.AD.A6.E7.BF.92.E6.96.B9.E6.B3.95"></a></p>
<h3><font size="2"><span class="mw-headline">学習方法</span></font></h3>
<p><font size="2">数Ⅲに比べると複雑な計算が伴う問題は少ない。問題になれる意味で、教科書傍用問題集で多くの問題を解くことをお勧めする。</font></p>
<p><a id=".E5.AD.A6.E7.BF.92.E5.86.85.E5.AE.B9" name=".E5.AD.A6.E7.BF.92.E5.86.85.E5.AE.B9"></a></p>
<h2><font size="2"><span class="mw-headline">学習内容</span></font></h2>
<p><a id=".E8.A1.8C.E5.88.97" name=".E8.A1.8C.E5.88.97"></a></p>
<h3><font size="2"><span class="mw-headline">行列</span></font></h3>
<p><a title="高等学校数学C 行列" href="http://ja.wikibooks.org/wiki/%E9%AB%98%E7%AD%89%E5%AD%A6%E6%A0%A1%E6%95%B0%E5%AD%A6C_%E8%A1%8C%E5%88%97"><font size="2">行列</font></a><font size="2">で学習する事は次の通りである。</font></p>
<dl><dt><font size="2">行列とその演算&nbsp; </font></dt><dd><font size="2">行列の和、差、実数倍の演算が出来るようにする。 </font></dd><dt><font size="2">行列の積と逆行列&nbsp; </font></dt><dd><font size="2">行列同士の積の計算や逆行列について学ぶ。 </font></dd><dt><font size="2">連立一次方程式&nbsp; </font></dt><dd><font size="2">連立一次方程式を行列を用いて解く技術を身につける。 </font></dd><dt><font size="2">点の移動&nbsp; </font></dt><dd><font size="2">一次変換について学ぶ。 </font></dd></dl>
<p><a id=".E5.BC.8F.E3.81.A8.E6.9B.B2.E7.B7.9A" name=".E5.BC.8F.E3.81.A8.E6.9B.B2.E7.B7.9A"></a></p>
<h3><font size="2"><span class="mw-headline">式と曲線</span></font></h3>
<p><a title="高等学校数学C 式と曲線" href="http://ja.wikibooks.org/wiki/%E9%AB%98%E7%AD%89%E5%AD%A6%E6%A0%A1%E6%95%B0%E5%AD%A6C_%E5%BC%8F%E3%81%A8%E6%9B%B2%E7%B7%9A"><font size="2">式と曲線</font></a><font size="2">で学習する事は次の通りである。</font></p>
<dl><dt><font size="2">放物線&nbsp; </font></dt><dd><a title="高等学校数学I" href="http://ja.wikibooks.org/wiki/%E9%AB%98%E7%AD%89%E5%AD%A6%E6%A0%A1%E6%95%B0%E5%AD%A6I"><font size="2">数学I</font></a><font size="2">で学んだ</font><a class="mw-redirect" title="高等学校数学I 二次関数" href="http://ja.wikibooks.org/wiki/%E9%AB%98%E7%AD%89%E5%AD%A6%E6%A0%A1%E6%95%B0%E5%AD%A6I_%E4%BA%8C%E6%AC%A1%E9%96%A2%E6%95%B0"><font size="2">二次関数</font></a><font size="2">の知識を基に放物線について一般的な事柄を学ぶ。 </font></dd><dt><font size="2">楕円と双曲線&nbsp; </font></dt><dd><font size="2">楕円と双曲線の図形や数式について一般的に学ぶ。 </font></dd><dt><font size="2">曲線の媒介変数表示&nbsp; </font></dt><dd><font size="2">媒介変数を用いて表された関数について学習する。 </font></dd><dt><font size="2">極座標と極方程式&nbsp; </font></dt><dd><font size="2">極座標を用いて表された関数について学習する。 </font></dd></dl>
<p><a id=".E7.A2.BA.E7.8E.87.E5.88.86.E5.B8.83" name=".E7.A2.BA.E7.8E.87.E5.88.86.E5.B8.83"></a></p>
<h3><font size="2"><span class="mw-headline">確率分布</span></font></h3>
<p><a title="高等学校数学C 確率分布" href="http://ja.wikibooks.org/wiki/%E9%AB%98%E7%AD%89%E5%AD%A6%E6%A0%A1%E6%95%B0%E5%AD%A6C_%E7%A2%BA%E7%8E%87%E5%88%86%E5%B8%83"><font size="2">確率分布</font></a><font size="2">で学習することは次の通りである。</font></p>
<dl><dt><font size="2">確率の計算&nbsp; </font></dt><dd><font size="2">条件つき確率の計算や事象の独立と従属について学ぶ。 </font></dd><dt><font size="2">確率分布&nbsp; </font></dt><dd><font size="2">確率変数、分散、標準偏差、二項分布について学ぶ。 </font></dd></dl>
<p><a id=".E7.B5.B1.E8.A8.88.E5.87.A6.E7.90.86" name=".E7.B5.B1.E8.A8.88.E5.87.A6.E7.90.86"></a></p>
<h3><font size="2"><span class="mw-headline">統計処理</span></font></h3>
<p><a title="高等学校数学C 統計処理" href="http://ja.wikibooks.org/wiki/%E9%AB%98%E7%AD%89%E5%AD%A6%E6%A0%A1%E6%95%B0%E5%AD%A6C_%E7%B5%B1%E8%A8%88%E5%87%A6%E7%90%86"><font size="2">統計処理</font></a><font size="2">で学習する事は次の通りである。</font></p>
<dl><dt><font size="2">正規分布&nbsp; </font></dt><dd><font size="2">確率変数が連続な値をとる時の確率分布について学ぶ。 </font></dd><dt><font size="2">統計的な推測&nbsp; </font></dt><dd><font size="2">母集団や標本について一般的に学ぶ。 </font></dd></dl><font size="2"><!--
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<div class="printfooter"><font size="2">&quot;</font><a href="http://ja.wikibooks.org/wiki/%E9%AB%98%E7%AD%89%E5%AD%A6%E6%A0%A1%E6%95%B0%E5%AD%A6C"><font size="2">http://ja.wikibooks.org/wiki/%E9%AB%98%E7%AD%89%E5%AD%A6%E6%A0%A1%E6%95%B0%E5%AD%A6C</font></a><font size="2">&quot; より作成</font></div>]]> 
    </content>
    <author>
            <name>遊子庵主人</name>
        </author>
  </entry>
  <entry>
    <id>studieren.blog.shinobi.jp://entry/36</id>
    <link rel="alternate" type="text/html" href="https://studieren.blog.shinobi.jp/%E9%AB%98%E6%A0%A1%E6%95%B0%E5%AD%A6/%E9%AB%98%E7%AD%89%E5%AD%A6%E6%A0%A1%E6%95%B0%E5%AD%A6%20b%20%E5%85%A5%E9%96%80" />
    <published>2009-04-29T23:21:13+09:00</published> 
    <updated>2009-04-29T23:21:13+09:00</updated> 
    <category term="高校数学" label="高校数学" />
    <title>高等学校数学 B 入門</title>
    <content mode="escaped" type="text/html" xml:lang="utf-8"> 
      <![CDATA[<h2><font size="4"><span class="mw-headline">高等学校数学 B 入門</span></font></h2>
<p><a id=".E6.95.B0.E5.AD.A6_B_.E3.82.92.E5.AD.A6.E3.81.B6.E6.84.8F.E7.BE.A9" name=".E6.95.B0.E5.AD.A6_B_.E3.82.92.E5.AD.A6.E3.81.B6.E6.84.8F.E7.BE.A9"></a></p>
<h3><font size="2"><span class="mw-headline">数学 B を学ぶ意義</span></font></h3>
<p><font size="2">数列、ベクトル、統計とコンピューター及び数値計算とコンピューターについて理解させ、基礎的な知識の習得と技能の習熟を図り、事象を数学的に考察し、処理する能力を伸ばすとともに、それらを活用する能力を育てる。</font></p>
<p><a id=".E6.95.B0.E5.AD.A6_B_.E3.81.A8.E3.81.AF" name=".E6.95.B0.E5.AD.A6_B_.E3.81.A8.E3.81.AF"></a></p>
<h3><font size="2"><span class="mw-headline">数学 B とは</span></font></h3>
<p><font size="2">数学 B は、</font></p>
<ul>
    <li><a title="高等学校数学B 数列" href="http://ja.wikibooks.org/wiki/%E9%AB%98%E7%AD%89%E5%AD%A6%E6%A0%A1%E6%95%B0%E5%AD%A6B_%E6%95%B0%E5%88%97"><font size="2">数列</font></a></li>
    <li><a title="高等学校数学B ベクトル" href="http://ja.wikibooks.org/wiki/%E9%AB%98%E7%AD%89%E5%AD%A6%E6%A0%A1%E6%95%B0%E5%AD%A6B_%E3%83%99%E3%82%AF%E3%83%88%E3%83%AB"><font size="2">ベクトル</font></a></li>
    <li><a title="高等学校数学B 統計とコンピューター" href="http://ja.wikibooks.org/wiki/%E9%AB%98%E7%AD%89%E5%AD%A6%E6%A0%A1%E6%95%B0%E5%AD%A6B_%E7%B5%B1%E8%A8%88%E3%81%A8%E3%82%B3%E3%83%B3%E3%83%94%E3%83%A5%E3%83%BC%E3%82%BF%E3%83%BC"><font size="2">統計とコンピューター</font></a></li>
    <li><a title="高等学校数学B 数値計算とコンピューター" href="http://ja.wikibooks.org/wiki/%E9%AB%98%E7%AD%89%E5%AD%A6%E6%A0%A1%E6%95%B0%E5%AD%A6B_%E6%95%B0%E5%80%A4%E8%A8%88%E7%AE%97%E3%81%A8%E3%82%B3%E3%83%B3%E3%83%94%E3%83%A5%E3%83%BC%E3%82%BF%E3%83%BC"><font size="2">数値計算とコンピューター</font></a></li>
</ul>
<p><font size="2">によって構成されています。</font></p>
<p><a id=".E3.82.BB.E3.83.B3.E3.82.BF.E3.83.BC.E8.A9.A6.E9.A8.93.E3.83.BB.E4.BA.8C.E6.AC.A1.E8.A9.A6.E9.A8.93.E3.81.AB.E3.81.8A.E3.81.84.E3.81.A6.E3.81.AE.E6.95.B0.E5.AD.A6B" name=".E3.82.BB.E3.83.B3.E3.82.BF.E3.83.BC.E8.A9.A6.E9.A8.93.E3.83.BB.E4.BA.8C.E6.AC.A1.E8.A9.A6.E9.A8.93.E3.81.AB.E3.81.8A.E3.81.84.E3.81.A6.E3.81.AE.E6.95.B0.E5.AD.A6B"></a></p>
<h3><font size="2"><span class="mw-headline">センター試験・二次試験においての数学B</span></font></h3>
<p><font size="2">センター試験では数学Bにおいて「数列」・「ベクトル」・「統計とコンピューター」・「数値計算とコンピューター」の4分野のうちのいずれか2分野を選択し、解答することになっています。</font></p>
<p><font size="2">また、二次試験においては「統計とコンピューター」・「数値計算とコンピューター」は多くの場合出題範囲から除外されています。</font></p>
<font size="2"><!--
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<div class="printfooter"><font size="2">&quot;</font><a href="http://ja.wikibooks.org/wiki/%E9%AB%98%E7%AD%89%E5%AD%A6%E6%A0%A1%E6%95%B0%E5%AD%A6B"><font size="2">http://ja.wikibooks.org/wiki/%E9%AB%98%E7%AD%89%E5%AD%A6%E6%A0%A1%E6%95%B0%E5%AD%A6B</font></a><font size="2">&quot; より作成</font></div>]]> 
    </content>
    <author>
            <name>遊子庵主人</name>
        </author>
  </entry>
  <entry>
    <id>studieren.blog.shinobi.jp://entry/35</id>
    <link rel="alternate" type="text/html" href="https://studieren.blog.shinobi.jp/%E9%AB%98%E6%A0%A1%E6%95%B0%E5%AD%A6/%E9%AB%98%E7%AD%89%E5%AD%A6%E6%A0%A1%E6%95%B0%E5%AD%A6%20a%20%E5%85%A5%E9%96%80" />
    <published>2009-04-29T23:19:43+09:00</published> 
    <updated>2009-04-29T23:19:43+09:00</updated> 
    <category term="高校数学" label="高校数学" />
    <title>高等学校数学 A 入門</title>
    <content mode="escaped" type="text/html" xml:lang="utf-8"> 
      <![CDATA[<strong><font size="4"><span class="mw-headline">高等学校数学 A 入門</span></font></strong>
<p><a id=".E6.95.B0.E5.AD.A6_A_.E3.82.92.E5.AD.A6.E3.81.B6.E6.84.8F.E7.BE.A9" name=".E6.95.B0.E5.AD.A6_A_.E3.82.92.E5.AD.A6.E3.81.B6.E6.84.8F.E7.BE.A9"></a></p>
<h3><font size="2"><span class="mw-headline">数学 A を学ぶ意義</span></font></h3>
<p><a id=".E6.95.B0.E5.AD.A6_A_.E3.81.A8.E3.81.AF" name=".E6.95.B0.E5.AD.A6_A_.E3.81.A8.E3.81.AF"></a></p>
<h3><font size="2"><span class="mw-headline">数学 A とは</span></font></h3>
<ul>
    <li><a title="高等学校数学A 平面図形" href="http://ja.wikibooks.org/wiki/%E9%AB%98%E7%AD%89%E5%AD%A6%E6%A0%A1%E6%95%B0%E5%AD%A6A_%E5%B9%B3%E9%9D%A2%E5%9B%B3%E5%BD%A2"><font size="2">平面図形</font></a></li>
    <li><a title="高等学校数学A 集合と論理" href="http://ja.wikibooks.org/wiki/%E9%AB%98%E7%AD%89%E5%AD%A6%E6%A0%A1%E6%95%B0%E5%AD%A6A_%E9%9B%86%E5%90%88%E3%81%A8%E8%AB%96%E7%90%86"><font size="2">集合と論理</font></a></li>
    <li><a title="高等学校数学A 場合の数と確率" href="http://ja.wikibooks.org/wiki/%E9%AB%98%E7%AD%89%E5%AD%A6%E6%A0%A1%E6%95%B0%E5%AD%A6A_%E5%A0%B4%E5%90%88%E3%81%AE%E6%95%B0%E3%81%A8%E7%A2%BA%E7%8E%87"><font size="2">場合の数と確率</font></a></li>
</ul>
<p><font size="2">から成っています。</font></p>
<font size="2"><!--
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<div class="printfooter"><font size="2">&quot;</font><a href="http://ja.wikibooks.org/wiki/%E9%AB%98%E7%AD%89%E5%AD%A6%E6%A0%A1%E6%95%B0%E5%AD%A6A"><font size="2">http://ja.wikibooks.org/wiki/%E9%AB%98%E7%AD%89%E5%AD%A6%E6%A0%A1%E6%95%B0%E5%AD%A6A</font></a><font size="2">&quot; より作成</font></div>
<!-- end content -->]]> 
    </content>
    <author>
            <name>遊子庵主人</name>
        </author>
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    <id>studieren.blog.shinobi.jp://entry/34</id>
    <link rel="alternate" type="text/html" href="https://studieren.blog.shinobi.jp/%E9%AB%98%E6%A0%A1%E6%95%B0%E5%AD%A6/%E9%AB%98%E7%AD%89%E5%AD%A6%E6%A0%A1%E6%95%B0%E5%AD%A6%20iii%20%E5%85%A5%E9%96%80" />
    <published>2009-04-29T23:18:17+09:00</published> 
    <updated>2009-04-29T23:18:17+09:00</updated> 
    <category term="高校数学" label="高校数学" />
    <title>高等学校数学 III 入門</title>
    <content mode="escaped" type="text/html" xml:lang="utf-8"> 
      <![CDATA[<strong><font size="4"><span class="mw-headline">高等学校数学 III 入門</span></font></strong>
<p><a id=".E6.95.B0.E5.AD.A6_III_.E3.82.92.E5.AD.A6.E3.81.B6.E6.84.8F.E7.BE.A9" name=".E6.95.B0.E5.AD.A6_III_.E3.82.92.E5.AD.A6.E3.81.B6.E6.84.8F.E7.BE.A9"></a></p>
<h3><font size="2"><span class="mw-headline">数学 III を学ぶ意義</span></font></h3>
<p><font size="2">高等学校指導要綱の数学 III の目標には、</font></p>
<blockquote>
<p><font size="2">「極限，微分法及び積分法についての理解を深め，知識の習得と技能の習熟を図り，事象を数学的に考察し処理する能力を伸ばすとともに，それらを積極的に活用する態度を育てる。」</font></p>
</blockquote>
<p><font size="2">とあり、解析学の基礎事項を学ぶことになる。</font></p>
<p><a id=".E6.95.B0.E5.AD.A6_III_.E3.81.A8.E3.81.AF" name=".E6.95.B0.E5.AD.A6_III_.E3.81.A8.E3.81.AF"></a></p>
<h3><font size="2"><span class="mw-headline">数学 III とは</span></font></h3>
<p><font size="2">数学 III は、</font></p>
<ul>
    <li><a title="高等学校数学III 極限" href="http://ja.wikibooks.org/wiki/%E9%AB%98%E7%AD%89%E5%AD%A6%E6%A0%A1%E6%95%B0%E5%AD%A6III_%E6%A5%B5%E9%99%90"><font size="2">極限</font></a></li>
    <li><a title="高等学校数学III 微分法" href="http://ja.wikibooks.org/wiki/%E9%AB%98%E7%AD%89%E5%AD%A6%E6%A0%A1%E6%95%B0%E5%AD%A6III_%E5%BE%AE%E5%88%86%E6%B3%95"><font size="2">微分法</font></a></li>
    <li><a title="高等学校数学III 積分法" href="http://ja.wikibooks.org/wiki/%E9%AB%98%E7%AD%89%E5%AD%A6%E6%A0%A1%E6%95%B0%E5%AD%A6III_%E7%A9%8D%E5%88%86%E6%B3%95"><font size="2">積分法</font></a></li>
</ul>
<p><font size="2">から成っている。</font></p>
<p><a id=".E5.AD.A6.E7.BF.92.E6.96.B9.E6.B3.95" name=".E5.AD.A6.E7.BF.92.E6.96.B9.E6.B3.95"></a></p>
<h3><font size="2"><span class="mw-headline">学習方法</span></font></h3>
<p><font size="2">数学IIIの問題は見た目の複雑さに比べて難易度は低めである。また、入試で数学IIIを課していても教科書の例題レベルの出題がなされることが多い。特に筑波大学の問題は数学IIIの演習に適している問題が多く出題されているので一度目を通しておくといいだろう。教科書傍用問題集として東京出版の</font><a class="external text" title="http://www.tokyo-s.jp/products/d_zoukan/one_to_one_2003/index.html" href="http://www.tokyo-s.jp/products/d_zoukan/one_to_one_2003/index.html" rel="nofollow"><font size="2">1対1対応の演習</font></a><font size="2">(</font><a class="internal" href="http://ja.wikibooks.org/wiki/%E7%89%B9%E5%88%A5:%E6%96%87%E7%8C%AE%E8%B3%87%E6%96%99/4924544906"><font size="2">ISBN 4924544906</font></a><font size="2">)をお勧めしたい。</font></p>
<p><a id=".E6.A5.B5.E9.99.90" name=".E6.A5.B5.E9.99.90"></a></p>
<h2><span class="mw-headline"><a title="高等学校数学III 極限" href="http://ja.wikibooks.org/wiki/%E9%AB%98%E7%AD%89%E5%AD%A6%E6%A0%A1%E6%95%B0%E5%AD%A6III_%E6%A5%B5%E9%99%90"><font size="2">極限</font></a></span></h2>
<p><font size="2">極限では主に次のような事柄を学ぶ。</font></p>
<dl><dt><font size="2">数列の極限&nbsp; </font></dt><dd><font size="2">数列や級数の極限について学ぶ。 </font></dd><dt><font size="2">関数とその極限&nbsp; </font></dt><dd><font size="2">関数の極限について学ぶ。また、この項では合成関数や逆関数についても学ぶ。 </font></dd></dl>
<p><a id=".E5.BE.AE.E5.88.86.E6.B3.95" name=".E5.BE.AE.E5.88.86.E6.B3.95"></a></p>
<h2><span class="mw-headline"><a title="高等学校数学III 微分法" href="http://ja.wikibooks.org/wiki/%E9%AB%98%E7%AD%89%E5%AD%A6%E6%A0%A1%E6%95%B0%E5%AD%A6III_%E5%BE%AE%E5%88%86%E6%B3%95"><font size="2">微分法</font></a></span></h2>
<p><font size="2">微分法は</font><a title="高等学校数学II" href="http://ja.wikibooks.org/wiki/%E9%AB%98%E7%AD%89%E5%AD%A6%E6%A0%A1%E6%95%B0%E5%AD%A6II"><font size="2">数学II</font></a><font size="2">の</font><a title="高等学校数学II 微分・積分の考え" href="http://ja.wikibooks.org/wiki/%E9%AB%98%E7%AD%89%E5%AD%A6%E6%A0%A1%E6%95%B0%E5%AD%A6II_%E5%BE%AE%E5%88%86%E3%83%BB%E7%A9%8D%E5%88%86%E3%81%AE%E8%80%83%E3%81%88"><font size="2">微分・積分の考え</font></a><font size="2">に引き続き、より一般的な関数の微分について学ぶ。</font></p>
<p><a id=".E7.A9.8D.E5.88.86.E6.B3.95" name=".E7.A9.8D.E5.88.86.E6.B3.95"></a></p>
<h2><span class="mw-headline"><a title="高等学校数学III 積分法" href="http://ja.wikibooks.org/wiki/%E9%AB%98%E7%AD%89%E5%AD%A6%E6%A0%A1%E6%95%B0%E5%AD%A6III_%E7%A9%8D%E5%88%86%E6%B3%95"><font size="2">積分法</font></a></span></h2>
<p><font size="2">積分法は</font><a title="高等学校数学II" href="http://ja.wikibooks.org/wiki/%E9%AB%98%E7%AD%89%E5%AD%A6%E6%A0%A1%E6%95%B0%E5%AD%A6II"><font size="2">数学II</font></a><font size="2">の</font><a title="高等学校数学II 微分・積分の考え" href="http://ja.wikibooks.org/wiki/%E9%AB%98%E7%AD%89%E5%AD%A6%E6%A0%A1%E6%95%B0%E5%AD%A6II_%E5%BE%AE%E5%88%86%E3%83%BB%E7%A9%8D%E5%88%86%E3%81%AE%E8%80%83%E3%81%88"><font size="2">微分・積分の考え</font></a><font size="2">に引き続き、より一般的な関数の積分について学ぶ。</font></p>
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<div class="printfooter"><font size="2">&quot;</font><a href="http://ja.wikibooks.org/wiki/%E9%AB%98%E7%AD%89%E5%AD%A6%E6%A0%A1%E6%95%B0%E5%AD%A6III"><font size="2">http://ja.wikibooks.org/wiki/%E9%AB%98%E7%AD%89%E5%AD%A6%E6%A0%A1%E6%95%B0%E5%AD%A6III</font></a><font size="2">&quot; より作成</font></div>]]> 
    </content>
    <author>
            <name>遊子庵主人</name>
        </author>
  </entry>
  <entry>
    <id>studieren.blog.shinobi.jp://entry/33</id>
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    <published>2009-04-29T23:16:18+09:00</published> 
    <updated>2009-04-29T23:16:18+09:00</updated> 
    <category term="高校数学" label="高校数学" />
    <title>高等学校数学 II 入門 </title>
    <content mode="escaped" type="text/html" xml:lang="utf-8"> 
      <![CDATA[<strong><font size="4"><span class="mw-headline">高等学校数学 II 入門</span> </font></strong>
<p><a id=".E6.95.B0.E5.AD.A6_II_.E3.82.92.E5.AD.A6.E3.81.B6.E6.84.8F.E7.BE.A9" name=".E6.95.B0.E5.AD.A6_II_.E3.82.92.E5.AD.A6.E3.81.B6.E6.84.8F.E7.BE.A9"></a></p>
<h3><font size="2"><span class="mw-headline">数学 II を学ぶ意義</span></font></h3>
<p><font size="2">高等学校指導要綱の数学IIの目標には、</font></p>
<blockquote>
<p><font size="2">「式と証明についての理解を深め，方程式の解を発展的にとらえ，数の範囲を複素数まで拡張して二次方程式を解くことや因数分解を利用して高次方程式を解くことができるようにする。」</font></p>
</blockquote>
<p><font size="2">とあり、数学Ⅰで学んだ計算技術をもとに、より高度な数学を身につけることを目標としている。</font></p>
<p><a id=".E6.95.B0.E5.AD.A6_II_.E3.81.A8.E3.81.AF" name=".E6.95.B0.E5.AD.A6_II_.E3.81.A8.E3.81.AF"></a></p>
<h3><font size="2"><span class="mw-headline">数学 II とは</span></font></h3>
<p><font size="2">数学 II は、</font></p>
<ul>
    <li><a title="高等学校数学II 式と証明・高次方程式" href="http://ja.wikibooks.org/wiki/%E9%AB%98%E7%AD%89%E5%AD%A6%E6%A0%A1%E6%95%B0%E5%AD%A6II_%E5%BC%8F%E3%81%A8%E8%A8%BC%E6%98%8E%E3%83%BB%E9%AB%98%E6%AC%A1%E6%96%B9%E7%A8%8B%E5%BC%8F"><font size="2">式と証明・高次方程式</font></a></li>
    <li><a title="高等学校数学I 図形と方程式" href="http://ja.wikibooks.org/wiki/%E9%AB%98%E7%AD%89%E5%AD%A6%E6%A0%A1%E6%95%B0%E5%AD%A6I_%E5%9B%B3%E5%BD%A2%E3%81%A8%E6%96%B9%E7%A8%8B%E5%BC%8F"><font size="2">図形と方程式</font></a></li>
    <li><a title="高等学校数学II いろいろな関数" href="http://ja.wikibooks.org/wiki/%E9%AB%98%E7%AD%89%E5%AD%A6%E6%A0%A1%E6%95%B0%E5%AD%A6II_%E3%81%84%E3%82%8D%E3%81%84%E3%82%8D%E3%81%AA%E9%96%A2%E6%95%B0"><font size="2">いろいろな関数</font></a></li>
    <li><a title="高等学校数学II 微分・積分の考え" href="http://ja.wikibooks.org/wiki/%E9%AB%98%E7%AD%89%E5%AD%A6%E6%A0%A1%E6%95%B0%E5%AD%A6II_%E5%BE%AE%E5%88%86%E3%83%BB%E7%A9%8D%E5%88%86%E3%81%AE%E8%80%83%E3%81%88"><font size="2">微分・積分の考え</font></a></li>
</ul>
<p><font size="2">から成っている。</font></p>
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<div class="printfooter"><font size="2">&quot;</font><a href="http://ja.wikibooks.org/wiki/%E9%AB%98%E7%AD%89%E5%AD%A6%E6%A0%A1%E6%95%B0%E5%AD%A6II"><font size="2">http://ja.wikibooks.org/wiki/%E9%AB%98%E7%AD%89%E5%AD%A6%E6%A0%A1%E6%95%B0%E5%AD%A6II</font></a><font size="2">&quot; より作成</font></div>
<!-- end content -->]]> 
    </content>
    <author>
            <name>遊子庵主人</name>
        </author>
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  <entry>
    <id>studieren.blog.shinobi.jp://entry/32</id>
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    <published>2009-04-29T23:11:33+09:00</published> 
    <updated>2009-04-29T23:11:33+09:00</updated> 
    <category term="高校数学" label="高校数学" />
    <title>高等学校数学I/入門</title>
    <content mode="escaped" type="text/html" xml:lang="utf-8"> 
      <![CDATA[<h1 class="firstHeading" id="firstHeading"><font size="4">高等学校数学I/入門</font></h1>
<div id="bodyContent">
<h3 id="siteSub"><font size="2">出典: フリー教科書『ウィキブックス（Wikibooks）』&nbsp;</font></h3>
<h2><font size="2"><span class="mw-headline">数学 I を学ぶ意義</span></font></h2>
<p><font size="2">高等学校指導要綱の数学 I の目標には、</font></p>
<blockquote>
<p><font size="2">方程式と不等式，二次関数及び図形と計量について理解させ，基礎的な知識の習得と技能の習熟を図り，それらを的確に活用する能力を伸ばすとともに，数学的な見方や考え方のよさを認識できるようにする。</font></p>
</blockquote>
<p><font size="2">とあり、中学数学の続編としての数学とともに、理論的な思考ができるようになることを目標としています。</font></p>
<p>&nbsp;</p>
<h2><font size="2"><span class="mw-headline">数学 I とは</span></font></h2>
<p><font size="2">数学 I は下記の分野から成り立っています。</font></p>
<ul>
    <li><a class="mw-redirect" title="高等学校数学I 方程式と不等式" href="http://ja.wikibooks.org/wiki/%E9%AB%98%E7%AD%89%E5%AD%A6%E6%A0%A1%E6%95%B0%E5%AD%A6I_%E6%96%B9%E7%A8%8B%E5%BC%8F%E3%81%A8%E4%B8%8D%E7%AD%89%E5%BC%8F"><font size="2">方程式と不等式</font></a></li>
    <li><a class="mw-redirect" title="高等学校数学I 二次関数" href="http://ja.wikibooks.org/wiki/%E9%AB%98%E7%AD%89%E5%AD%A6%E6%A0%A1%E6%95%B0%E5%AD%A6I_%E4%BA%8C%E6%AC%A1%E9%96%A2%E6%95%B0"><font size="2">二次関数</font></a></li>
    <li><a class="mw-redirect" title="高等学校数学I 図形と計量" href="http://ja.wikibooks.org/wiki/%E9%AB%98%E7%AD%89%E5%AD%A6%E6%A0%A1%E6%95%B0%E5%AD%A6I_%E5%9B%B3%E5%BD%A2%E3%81%A8%E8%A8%88%E9%87%8F"><font size="2">図形と計量</font></a></li>
</ul>
<p><font size="2">旧課程にあった「個数の処理」と「確率」は「</font><a title="高等学校数学A" href="http://ja.wikibooks.org/wiki/%E9%AB%98%E7%AD%89%E5%AD%A6%E6%A0%A1%E6%95%B0%E5%AD%A6A"><font size="2">数学A</font></a><font size="2">」で履修することになりました。また、中学で履修していた「方程式と不等式」をこの科目で履修することになりました。</font></p>
<p>&nbsp;</p>
<h2><font size="2"><span class="mw-headline">学習方法</span></font></h2>
<p><font size="2">学習方法は、個人の能力や適性などによって向き・不向きがあります。そこで、本書ではいくつかの方法を挙げてまとめるに留めます。紹介する学習法はあくまで参考であり、必ずしも正しいという訳ではありません。学習する目的も、その目標も、人によって違いますし、先に述べたように、能力や適性も異なります。これらの学習法を、自分にあった学習法を捜しだす助けにしてください。</font></p>
<p>&nbsp;</p>
<h3><font size="2"><span class="mw-headline">復習を中心とする学習</span></font></h3>
<p><font size="2">高校数学全般において、数学には予習より復習に時間をかけるべきだと言われています。これにはいくつかの理由が考えられます。</font></p>
<ul>
    <li><font size="2">数学が計算技術の側面を持っているため、技術の習得することを目的として、復習に時間をかけるべきである。 </font></li>
    <li><font size="2">日常では用いない用語を用いることから、これらの用法に馴染むことを目的として、復習に時間をかけるべきである。 </font></li>
</ul>
<p><font size="2">答案を書き上げたら先生に添削してもらい、論理的な飛躍がないか、用語の使い方が正しいか、などを確認してもらうことも、有効な数学の学習法です。基礎をすんなりと理解できるのであれば、応用問題や入試問題など積極的に解いていくことで、さらに力を付けていくことができます。</font></p>
<p>&nbsp;</p>
<h3><font size="2"><span class="mw-headline">興味・関心を中心とする学習</span></font></h3>
<p><font size="2">正統派では無く、高等学校数学の一般的な学習法としては邪道にあたるのですが、学問を進めて行く観点からすれば自然な方法です。数学について教科書や授業の内容等から、自分が興味のある事柄について調べてみる方法です。学問の始祖は「疑問に思うこと」だとも言われており、こう言った知的好奇心は数学への理解・関心を深めていく上で重要な要素になるでしょう。ただ、入試や試験で必要だから、という理由だけで数学を学習する人には、難しい学習法だと思います。</font></p>
<font size="2"><!--
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<div class="printfooter"><font size="2">&quot;</font><a href="http://ja.wikibooks.org/wiki/%E9%AB%98%E7%AD%89%E5%AD%A6%E6%A0%A1%E6%95%B0%E5%AD%A6I/%E5%85%A5%E9%96%80"><font size="2">http://ja.wikibooks.org/wiki/%E9%AB%98%E7%AD%89%E5%AD%A6%E6%A0%A1%E6%95%B0%E5%AD%A6I/%E5%85%A5%E9%96%80</font></a><font size="2">&quot; より作成</font></div>
<!-- end content --></div>]]> 
    </content>
    <author>
            <name>遊子庵主人</name>
        </author>
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  <entry>
    <id>studieren.blog.shinobi.jp://entry/31</id>
    <link rel="alternate" type="text/html" href="https://studieren.blog.shinobi.jp/%E7%8F%BE%E4%BB%A3%E5%9B%BD%E8%AA%9E%EF%BC%88%E5%A4%A7%E5%AD%A6%E5%8F%97%E9%A8%93%EF%BC%89/%E5%85%A5%E8%A9%A6%E7%8F%BE%E4%BB%A3%E6%96%87%E6%A6%82%E8%AB%96%EF%BC%93" />
    <published>2009-04-25T12:56:39+09:00</published> 
    <updated>2009-04-25T12:56:39+09:00</updated> 
    <category term="現代国語（大学受験）" label="現代国語（大学受験）" />
    <title>入試現代文概論３</title>
    <content mode="escaped" type="text/html" xml:lang="utf-8"> 
      <![CDATA[<div><b><span style="font-size: 12pt; color: blue">＜結語＞</span></b></div>
<div><font size="2">幸い「現代文の勉強の仕方」スレでは、こうした現代文の勉強にまつわる迷信を取り除き、</font></div>
<div><font size="2">効率よく成績を上げていける方法を探そうと、さまざまな方によって勉強法が模索されている。</font></div>
<div><font size="2">受験生の方は、このスレなどを参考に、自分が本当によいと思うものを自分の責任において選択し</font></div>
<div><font size="2">現代文の勉強に役立てていっていただきたい。</font></div>
<div>&nbsp;</div>
<div>&nbsp;</div>
<div><b><span style="font-size: 12pt">【註】</span></b></div>
<div><span id="1240631689777S" style="display: none">&nbsp;</span><font size="2">(1)ここで言う「文法」とは狭義の口語文法のことのみを指すのではなく</font></div>
<div style="text-indent: 10.5pt"><font size="2">「現在の日本人が一般的に用いている言葉の用い方」ともいうべきものであって、</font></div>
<div style="text-indent: 10.5pt"><font size="2">広い意味での「言葉づかい」総体を指すものと考えてください。</font></div>
<div style="text-indent: 10.5pt"><font size="2">&nbsp;</font></div>
<div><font size="2">(2)入試現代文ではよく「客観的な読み」という言葉が使われるが、</font></div>
<div style="text-indent: 10.5pt"><font size="2"><b>ここでいう「客観的」とは、あくまで、「主観的な読み」を戒めるために用いられている、</b></font></div>
<div style="text-indent: 10.5pt"><font size="2"><b>元の意味から離れた便宜上の用法である</b>ことには留意しておきたい。</font></div>
<div style="text-indent: 10.5pt"><font size="2">入試現代文の世界において「客観的」という言葉が大々的に広がることになったことには</font></div>
<div style="text-indent: 10.5pt"><font size="2">『田村の現代文講義』の果たした役割が大きいと思うが、</font></div>
<div style="text-indent: 10.5pt"><font size="2">田村氏はあくまで「<span>&quot;客観的&quot;」と、&quot;&quot;（クォーテーションマーク）でこの言葉をくくって用いており、</span></font></div>
<div style="text-indent: 10.5pt"><font size="2"><b>われわれが日常的に使っている「客観的」という言葉とは区別している</b>ことに注意しておきたい。</font></div>
<div style="text-indent: 10.5pt"><font size="2">『新・田村の現代文講義　第１巻』の冒頭の説明では、「<span>&quot;客観的&quot;」という言葉を持ち出したすぐ後で、</span></font></div>
<div style="text-indent: 10.5pt">「<b>現代文における<span>&quot;客観的&quot;とは、文中に根拠を求めるようにすることである</span></b>」</div>
<div style="text-indent: 10.5pt">と書かれ、この入試現代文における独特の術語の意味が定義されている。<br />
<br />
<font size="2">(3) 石原千秋氏は『教養としての大学受験国語』において、この入試現代文という科目の勉強を通じ（利用し）<br />
　　受験生にさらにその先へ行ってもらいたいという希望を述べている。<br />
&nbsp;<br />
「&hellip; 「読解術」を「強化」しても、僕にはまだ大学の新入生としては不足なのだ。<br />
では、僕が身につけてほしいものとは何か。それが文章との距離の取り方なのだ。<br />
それは、高校国語と大学受験国語とのギャップを埋める方法でもある。<br />
ふつう、受験国語の現代文の読解では、批評意識を持つことは許されていない。<br />
その文章で語られていることが、あたかも絶対に「正しい」かのように読解することが求められている。<br />
あるいは、読解の向こうにたった一つの「真実」があるかのように。<br />
だが、この本の読者には批評意識を持ってもらいたいのである。<br />
　では、それを実践するためにはどうすればよいのか。それは、現代文を信じすぎないことだ。<br />
そこに書いてあるのは、一つの思想にすぎないからだ。では、どうすれば現代文を信じすぎないですむのか。<br />
それは、現代文に対して自意識を持つことだ。自意識を持つということは、ある文章を読解しながら、<br />
もう一方でその文章を相対化することである。では、どうすればそのような自意識を持てるのか。<br />
思考のための座標軸を持つことだ。そして、その座標軸の中に文章を位置づけることだ。<br />
僕は、それを思考の方法と呼ぶ。&hellip;（中略）<br />
&hellip;この座標軸をできるだけたくさん持つこと、それが僕がこの本で言う「教養」だ。<br />
その意味で、教養とは知の遠近法のことだと言ってもいい。これ一つしかないというのは、知的ではない。&hellip;」</font></div>
<div style="text-indent: 10.5pt"><font size="2">（石原千秋『教養としての大学受験国語』（ちくま新書）pp.13-14.　より）<br />
</font>&nbsp;</div>
<div><font size="2">(4)これに対しては、「入試作成者は受験生をふるいにかけるために問題を作っているのであって、</font></div>
<div style="text-indent: 10.5pt"><font size="2">そんな小難しいこと考えて問題なんか作成していない」という志の低い問題作成者もいることは否定できない。</font></div>
<div style="text-indent: 10.5pt"><font size="2">だが、現にこの現代文という教科によって受験生は大学受験期において必然的にある程度難しい文章を読むようになっており、</font></div>
<div style="text-indent: 10.5pt"><font size="2">この過程のおかげで現代の日本人の知的レベルが維持されているのではないかとする見方もありうるのではなかろうか。</font></div>
<div style="text-indent: 10.55pt"><font size="2"><b>&nbsp;</b></font></div>
<div><font size="2">(5) ただし、<b>これはあくまで入試現代文という科目の「枠」の中だから通用しているひとつの「ルール」</b>なのであって、</font></div>
<div style="text-indent: 10.5pt"><font size="2">「読む」という営為はそんなに単純なものではないことには留意しておきたい。</font></div>
<div style="text-indent: 10.5pt"><font size="2"><b>「読む」という行為にあたっては感覚・主観・先入見・暗黙の前提などの介在は免れえず</b>、</font></div>
<div style="text-indent: 10.5pt"><font size="2">文の意味などというものは文法規則だけから一意的に決まるほど生易しい存在のわけがない。</font></div>
<div style="text-indent: 10.5pt"><font size="2">結局、<b>入試現代文という科目において正答・誤答を判断しているのは「出題者」</b>なのである。</font></div>
<div style="text-indent: 10.5pt"><font size="2">つまり<b>最終的に入試現代文とは、文章の作者ではなく、出題者が問題文からそう「解釈した」内容を答える科目だと言える</b>。</font></div>
<div style="text-indent: 10.5pt"><font size="2">石原千秋氏の著書に</font></div>
<div style="text-indent: 10.5pt"><font size="2"><b>「客観（選択肢）問題は文章との対応関係を見抜く力を試すもの、</b></font></div>
<div style="text-indent: 10.55pt"><font size="2"><b>記述問題は出題者と認識の枠組みを共有する力を試すもの」</b></font></div>
<div style="text-indent: 10.5pt"><font size="2">という言葉が書いてあるが、これは入試現代文の特質を端的に表しているといえる。</font></div>
<div style="text-indent: 10.5pt"><font size="2">だが「出題者と認識の枠組みを共有する」といっても、入学者を選抜する入試という過程においては、</font></div>
<div style="text-indent: 10.5pt"><font size="2">出題者自身にしか分からないような特殊な解釈を答えるのでは、客観的基準に基づく試験になりえない。</font></div>
<div style="text-indent: 10.5pt"><font size="2">となると、出題者は、</font></div>
<div style="text-indent: 10.5pt"><font size="2"><b>「現代の人の一般的な認識の枠組みや文法などに普通に従えば、この文章からはこういう内容を引き出すのが妥当だろう」</b></font></div>
<div style="text-indent: 10.5pt"><font size="2">という前提のもとに、問題を作成・採点をすることになる。</font></div>
<div style="text-indent: 10.5pt"><font size="2">これを踏まえて考え言い直すならば、入試現代文という科目は、</font></div>
<div style="text-indent: 10.5pt"><font size="2"><b>「『問題文のテクストを、特殊な解釈を避け、大多数の人の一般的認識枠組みや言葉づかいを前提としたならば、</b></font></div>
<div style="text-indent: 21pt"><font size="2"><strong>この文章からはこういう内容を引き出すのが妥当だろう』と<span><u><font color="#ff0000">出題者が考えた（解釈した</font></u>）内容を、受験生が解答する科目」</span></strong></font></div>
<div style="text-indent: 10.5pt"><font size="2"><b>と言った方がより適切</b>かもしれない。</font></div>
<div style="text-indent: 10.5pt"><font size="2"><b>受験生はこの現代文という科目の重要性を踏まえたうえで、</b></font></div>
<div style="text-indent: 10.55pt"><font size="2"><b>現代文という科目それ自体や入試現代文における読み方を絶対視しない「距離のとり方」をわきまえておきたいものである。</b></font></div>
<div style="text-indent: 10.5pt"><font size="2">&nbsp;</font></div>
<div><font size="2">(6)このへんの事情については、<b>以下のやり取りも参照のこと。</b></font></div>
<div><font size="2">&nbsp;</font></div>
<div style="margin-left: 17.95pt"><font size="2">647 名前：大学への名無しさん 投稿日：03/08/15 19:17 ID:kIoRM07E</font></div>
<div style="margin-left: 17.95pt"><font size="2">現代文と格闘が評判みたいなので買ってみたんですが</font></div>
<div style="margin-left: 17.95pt"><font size="2">あれは、みなさんはちゃんと段落の要点を書いたりしてすすめてるのでしょうか？</font></div>
<div style="margin-left: 17.95pt"><font size="2">この本に要点を書いていくようにとかかれていたもんで・・・</font></div>
<div style="margin-left: 17.95pt"><font size="2">要点とか書いてたら時間かかってやばいですよねえ？</font></div>
<div style="margin-left: 17.95pt"><font size="2"><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></font></div>
<div style="margin-left: 17.95pt"><font size="2">648 名前：大学への名無しさん 投稿日：03/08/15 19:20 <span>ID:BijSwHqa</span></font></div>
<div style="margin-left: 17.95pt"><font size="2">&gt;&gt;647 その作業をすることによってこそ、力がつくのではないでしょうか。</font></div>
<div style="margin-left: 17.95pt"><font size="2">&nbsp;</font></div>
<div style="margin-left: 17.95pt"><font size="2">651 名前：648 投稿日：03/08/15 20:31 <span>ID:BijSwHqa</span></font></div>
<div style="margin-left: 17.95pt"><font size="2">&gt;&gt;467</font></div>
<div style="margin-left: 17.95pt"><font size="2">その作業をキチンとやってる人は、実はそんなにいないと思います。</font></div>
<div style="margin-left: 17.95pt"><font size="2">でもだからこそ、「偏差」値が上がるのだと思いますよ。</font></div>
<div style="margin-left: 17.95pt"><font size="2">要するに<b>やると良いと解ってて、人がやらないことをキチンとやる人は</b></font></div>
<div style="margin-left: 17.95pt"><font size="2"><b>「偏差」値が高くなる。とまぁ、そうゆうカラクリなんですわ。</b></font></div>
<div style="margin-left: 17.95pt"><font size="2">&nbsp;</font></div>
<div style="margin-left: 17.95pt"><font size="2">652 名前：大学への名無しさん 投稿日：03/08/15 20:38 ID:tHrpC3VG</font></div>
<div style="margin-left: 17.95pt"><font size="2">要するに<b>現代文って、真面目に地道にやるしかない教科</b>なんだよね。</font></div>
<div style="margin-left: 17.95pt"><font size="2"><b>でもそれがとてもつらいからみんな横道に逸れたがる</b>んだろうな。</font></div>
<div style="margin-left: 17.95pt"><font size="2">&nbsp;</font></div>
<div style="margin-left: 17.95pt"><font size="2"><b>地道に真面目にやるしかない</b></font></div>
<div style="margin-left: 17.95pt"><font size="2"><b>&darr;</b></font></div>
<div style="margin-left: 17.95pt"><font size="2"><b>でもそれがとてもつらい</b></font></div>
<div style="margin-left: 17.95pt"><font size="2"><b>&darr;</b></font></div>
<div style="margin-left: 17.95pt"><font size="2"><b>めんどくさいのはイヤ</b></font></div>
<div style="margin-left: 17.95pt"><font size="2"><b>&darr;</b></font></div>
<div style="margin-left: 17.95pt"><font size="2"><b>なんか楽な方法無いっすか？</b></font></div>
<div style="margin-left: 17.95pt"><font size="2"><b>&darr;</b></font></div>
<div style="margin-left: 17.95pt"><font size="2"><b>「現代文には公式がある！」</b></font></div>
<div style="margin-left: 17.95pt"><font size="2"><b>&darr;</b></font></div>
<div style="margin-left: 17.95pt"><font size="2"><b>神様ｷﾀ━━━━━━ヽ<span>(ﾟ&forall;ﾟ)ノ━━━━━━ｯ!!</span></b></font></div>
<div style="margin-left: 17.95pt"><font size="2"><b>&nbsp;</b></font></div>
<div style="margin-left: 17.95pt"><font size="2"><b>&hellip;と、釣られる</b>わけだ。</font></div>
<div><font size="2">&nbsp;</font></div>
<div><font size="2">(7)このサイトでも紹介されている『田村の現代文講義』、『現代文と格闘する』、『現代文のトレーニング』などの参考書は</font></div>
<div style="text-indent: 10.5pt"><font size="2">昔から難関大志望者に定評のある参考書であるのだが、</font></div>
<div style="text-indent: 10.5pt"><font size="2">一方で「解説の文章が難しくて意味が分からない&hellip;」という意見も多く見られる。</font></div>
<div style="text-indent: 10.5pt"><font size="2">ここには上に挙げたような、現代文が苦手な人が現代文の勉強をする際にぶつかりやすい</font></div>
<div style="text-indent: 10.5pt"><font size="2">独特の悪循環の問題が関係しているためと考えられる。</font></div>
<div><font size="2">&nbsp;</font></div>
<div><font size="2">【参考文献】</font></div>
<div><font size="2">・石原千秋『教養としての大学受験国語』（ちくま新書）</font></div>
<div><font size="2">・石原千秋『大学受験のための小説講義』（ちくま新書）</font></div>
<div><font size="2">・石原千秋『秘伝　中学入試国語読解法』（新潮選書）</font></div>
<div><font size="2">・田村秀行『新・田村の現代文講義　第１巻、第２巻』（代々木ライブラリー）</font></div>
<div><font size="2">・田村秀行『田村の総合現代文』（ライオン社）</font></div>
<div><font size="2">・田村秀行『田村の現代文年間カリキュラム　第２巻』（栄光）</font></div>
<div><font size="2">・竹国 友康・前中昭・牧野 剛『現代文と格闘する』（河合出版）</font></div>
<div><font size="2">・『ことばはちからダ！』（河合出版）　　　　　　　　　　　　　ほか<br />
</font><br />
<a href="http://www.geocities.co.jp/Bookend-Soseki/2996/gendaibun/">http://www.geocities.co.jp/Bookend-Soseki/2996/gendaibun/</a></div>]]> 
    </content>
    <author>
            <name>遊子庵主人</name>
        </author>
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    <id>studieren.blog.shinobi.jp://entry/30</id>
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    <published>2009-04-25T12:49:26+09:00</published> 
    <updated>2009-04-25T12:49:26+09:00</updated> 
    <category term="現代国語（大学受験）" label="現代国語（大学受験）" />
    <title>入試現代文概論２</title>
    <content mode="escaped" type="text/html" xml:lang="utf-8"> 
      <![CDATA[<div><b><span style="font-size: 12pt; color: blue">＜第２章　入試現代文のためにはどう勉強したらよいのか？＞</span></b></div>
<div>&nbsp;</div>
<div><font size="2">ここまでは、「入試現代文という教科が受験生にどういう力を問うているのか」について述べてきた。</font></div>
<div><font size="2">それでは次に「現代文の成績向上のためにどういう勉強をすればいいのか」について考えていく。</font></div>
<div>&nbsp;</div>
<div><b><span style="font-size: 12pt; color: blue">[(i).公式なき科目]</span></b></div>
<div><font size="2">いきなり身も蓋もないことを言ってしまうが、</font></div>
<div><font size="2"><b>「入試現代文という教科には、普遍的に通用する公式などはない」</b>というのが実情だろう。</font></div>
<div><font size="2">おそらく、入試現代文に慣れた人ほどこのことが身に染みて分かっているのではないだろうか。</font></div>
<div><font size="2">現代文という教科が否応なくはらまざるをえないこうした曖昧さが、</font></div>
<div><font size="2">受験生の入試現代文に対する毛嫌いや、勉強しても無駄な教科だという思い込みや、</font></div>
<div><font size="2">「センス崇拝」などの数々の神話を生み出してきたように考えられる。</font></div>
<div><font size="2">&nbsp;</font></div>
<div><font size="2">数学や理科は公式というものが存在し、</font></div>
<div><font size="2">（あてはめるまでの過程が大変なのだが）それにあてはめれば答えは（ほぼ）一つに決まる。</font></div>
<div><font size="2">地歴は、だいたいの大学の問題なら、用語と流れを覚えてそれを書けばいいだけだ。</font></div>
<div><font size="2">ところが、現代文はそういうふうに明確な公式はないし、暗記でも解けない。</font></div>
<div><font size="2">こうした現代文の捉えどころのなさが、受験生を不安に陥れる。</font></div>
<div><font size="2">「公式もないし、暗記でも解けない現代文に対し、いったいどう対処すればいいのか？」と。</font></div>
<div>&nbsp;</div>
<div>&nbsp;</div>
<div><b><span style="font-size: 12pt; color: blue">[(ii).現代文の勉強における危険]</span></b></div>
<div><font size="2">そして、こうした現代文への不安を見透かしたかのように、受験業界はこうした受験生につけこむのである。</font></div>
<div><font size="2">例えば、「現代文は誰にでも分かる！」であるとか</font></div>
<div><font size="2">「現代文にも公式がある！」というようにセンセーショナルにアピールすることで</font></div>
<div><font size="2"><b>現代文をあたかも「わかりやすいもの」であるかのように信じ込ませる風潮</b>である。</font></div>
<div><font size="2">設問テクニックをあてはめるだけで解けるような安易な入試問題も一つや二つはあるかもしれない。</font></div>
<div><font size="2">（そうした参考書では、講師が「編み出した」テクニックに適合する問題ばかり選ばれているのだからあてはまって当然である）</font></div>
<div><font size="2">だが参考書で設問テクニックばかり身につけたつもりになっていても、</font></div>
<div><font size="2">初めて目にする問題文の内容を的確に理解するという根幹をおろそかにしたのでは、現代文の成績は安定しない。</font></div>
<div><font size="2">&nbsp;</font></div>
<div><font size="2">こうした風潮というものは、<b>入試現代文の現実から目をそらし、</b></font></div>
<div><font size="2"><b>自分が信じ込みたい「幻想」を現代文に投影するだけ</b>にすぎず、</font></div>
<div><font size="2">なんら入試現代文に対応する力をつけることにつながってはいないのである。</font></div>
<div><font size="2">もちろん現在の現代文講師すべてがすべてこういう人ばかりではないことは言うまでもなく、</font></div>
<div><font size="2">現代文の現実を十分理解して良心的に指導してくれる頼りになる講師もいる。</font></div>
<div><font size="2">（大抵、そういう現代文の難しさをわきまえた講師は必然的に厳しくなるので毛嫌いされがちだが。）</font></div>
<div><font size="2">だが、さきほど述べたような、受験生の不安を見抜かして、甘い言葉でそこに付け込もうとする現代文講師もいるのが現実なのである。</font></div>
<div><font size="2">受験生は、こうした現状があることをよく踏まえたうえで、甘い言葉で人をつるような講師・参考書は避けていくよう注意せねばならない。</font></div>
<div><font size="2">こういう甘い言葉につられると、最終的にひどい目に遭うだろう。</font></div>
<div><font size="2">たとえそういう結果になったとしても、最終的にはそういう勉強法を選んでしまった自分の責任なのである。</font></div>
<div>&nbsp;</div>
<div>&nbsp;</div>
<div><b><span style="font-size: 12pt; color: blue">[(iii).入試現代文のための勉強とは？]</span></b></div>
<div><font size="2">さきほど私は「入試現代文という教科には普遍的に通用する公式などはない」と述べた。</font></div>
<div><font size="2">「では現代文はどうやって勉強すればいいんだ！」と言われるだろう。</font></div>
<div><font size="2">入試現代文の勉強の仕方については、先ほども出たように</font></div>
<div>&nbsp;</div>
<div><b><span style="font-size: 12pt">・読書</span></b></div>
<div><b><span style="font-size: 12pt">・語彙・漢字</span></b></div>
<div><b><span style="font-size: 12pt">・基礎的な方法論の習得</span></b></div>
<div><b><span style="font-size: 12pt">・過去問・問題集で実戦経験を蓄積</span></b></div>
<div>&nbsp;</div>
<div><font size="2"><b>これらをコンスタントに積み上げていくこと</b>である。</font></div>
<div><font size="2">&nbsp;</font></div>
<div><font size="2">１<span>.まず読書。これは<b>まとまった量の活字を読んでもついていけるだけの頭の持久力をつける</b>ことや、</span></font></div>
<div style="text-indent: 10.5pt"><font size="2"><b>現代社会においてどういうことが問題になっているのかという背景を理解する</b>ことが主眼である。</font></div>
<div style="text-indent: 10.5pt"><font size="2">（さらにまた、文章を読む経験をつむことで語彙量を蓄積する効用もある。）</font></div>
<div><font size="2">&nbsp;</font></div>
<div><font size="2">２<span>. 語彙・漢字については、1と関連するが、<b>文章に出てきた単語をその度ごとに辞書でチェックすることが大事</b>である。</span></font></div>
<div style="text-indent: 10.5pt"><font size="2">「漢字問題集を（ある程度早い時期に）１冊仕上げる」「現代文用語集で熟語を覚える」というのもそれはそれで大事なのだが、</font></div>
<div style="text-indent: 10.5pt"><font size="2">「文章を読んでいる途中で出てきた語をその度に辞書<span>or用語集でチェックする」というのが語彙定着の上では普通のあり方だろう。</span></font></div>
<div><font size="2">&nbsp;</font></div>
<div><font size="2">３<span>.「基礎的な方法論の習得」についてはこのサイトでも方法論習得のための参考書がいろいろ挙げられている。</span></font></div>
<div style="text-indent: 10.5pt"><font size="2">入試現代文がどのような教科か把握し、どのように問題文を読み設問を解いていけばいいのか</font></div>
<div style="text-indent: 10.5pt"><font size="2">その基本的作法を身につけるためのものである。</font></div>
<div><font size="2">&nbsp;</font></div>
<div><font size="2">４<span>.方法論習得系の参考書で基礎作法を身につけた後は、それを実際に過去問・問題集で演習をつまないと身につかない。</span></font></div>
<div style="text-indent: 10.5pt"><font size="2">自動車の運転の仕方を本で読んでも、実際に車の運転をしなければ運転の仕方が身につかない。それと一緒である。</font></div>
<div style="text-indent: 10.5pt"><font size="2"><b>方法論習得系の参考書をやっただけで安心してしまう人が結構いるので、ここは注意してもらいたい。</b></font></div>
<div><font size="2">&nbsp;</font></div>
<div><font size="2"><b>これら４つのいずれが不足しても現代文の成績上昇にはつながりにくいだろう。</b></font></div>
<div><font size="2">&nbsp;</font></div>
<div><font size="2"><b>いくら参考書で設問を解くテクニックだけ身につけた「つもり」になっていても、</b></font></div>
<div><font size="2"><b>根本的な読書不足のせいで本文の内容を読んでも理解することができなかったら、さっぱり問題は解けない。</b></font></div>
<div><font size="2"><b>語彙や漢字が足りないのでは本文をまともに読めないし、記述解答もまともな内容のものを書けない。</b></font></div>
<div><font size="2"><b>どれだけ読書量をつんでいても、「現代文は個人の意見を述べる場なんだ」と</b></font></div>
<div><font size="2"><b>現代文という教科を勘違いしているようでは点が取れない。</b></font></div>
<div><font size="2"><b>基礎的な方法論を身につける参考書をやっていても、その後過去問で訓練を積んでいなければ</b></font></div>
<div><font size="2"><b>経験不足で実戦的得点力は身につかない。</b></font></div>
<div><font size="2">&nbsp;</font></div>
<div><font size="2"><b>この４本柱を密接に関連付け、本番入試まで絶えず倦まず繰り返すこと。</b></font></div>
<div><font size="2"><b>現代文の力をつけるためにはこれしかない。</b></font><b><span style="font-size: 9pt"><a href="http://www.geocities.co.jp/Bookend-Soseki/2996/gendaibun/gairon.html#no6"><font size="2">(6)</font></a></span></b></div>
<div>&nbsp;</div>
<div>&nbsp;</div>
<div><b><span style="font-size: 12pt; color: blue">[(iv).入試現代文の勉強に特徴的な点―解説による自己検証]</span></b></div>
<div><font size="2">この現代文という教科の勉強で重要なのは</font></div>
<div><font size="2"><b>「問題を実際に自分の頭でじっくり考えて解いてみて、その後解説を読んで自分の解答のプロセスを修正する」</b></font></div>
<div><font size="2">という、<b>この過程を繰り返すこと</b>である。</font></div>
<div><font size="2">ここで入試現代文の勉強できわめて特徴的なのは<b>「解説を読んで自分の解答のプロセスを修正する」</b>という部分である。</font></div>
<div><font size="2">現代文の勉強においてはある程度の問題演習で経験をつむことが最低限必要であるが、</font></div>
<div><font size="2"><b>普遍的な法則がない以上、その都度その都度自分の解答法をチェックし、修正を加えていくしかない</b>のである。</font></div>
<div><font size="2"><b>この自己検証の経験を積んでいくことこそ、現代文の成績上昇のためには必須</b>なのである。</font></div>
<div><font size="2">極端な話、結果的に出てきた答えよりも、</font></div>
<div><font size="2"><b>解答するときにどれだけ自分の納得のいく解答のプロセスを積み上げたか</b>、その方が重要ではないだろうか。</font></div>
<div><font size="2"><b>現代文では二度と同じ問題は出ない</b>と言ってよい。</font></div>
<div><font size="2">そうである以上、<b>答えを覚えても意味はなく、次に生かせる「経験」をどれだけ積んだか</b></font></div>
<div><font size="2"><b>それが本番入試のためには重要</b>だからである。</font></div>
<div>&nbsp;</div>
<div>&nbsp;</div>
<div><b><span style="font-size: 12pt; color: blue">[(v).現代文が苦手な人の陥る悪循環]</span></b></div>
<div><font size="2">ところが、<b>現代文の勉強に慣れてない人や活字を読むことに慣れてない人は、</b></font></div>
<div><font size="2"><b>よくこの自己検証の過程の重要性を見落としてしまう。</b></font></div>
<div><font size="2"><b>「解説を読むのがつらい&hellip;」「解説を読んでも難しくてよく分からない&hellip;」と、解説をおざなりにしてしまいがち</b>なのである。</font></div>
<div><font size="2">ここが、<b>現代文初学者のつまずきやすい点</b>である。</font></div>
<div><font size="2">&nbsp;</font></div>
<div><font size="2"><b>　現代文が苦手な人が現代文の勉強をしようとする</b></font></div>
<div><font size="2"><b>　&darr;</b></font></div>
<div><font size="2"><b>　だが、現代文の苦手な人は活字を読むこと自体が苦痛である</b></font></div>
<div><font size="2"><b>　&darr;</b></font></div>
<div><font size="2"><b>　問題文が読めないだけでなく、解説を読むこと自体も苦痛である</b></font></div>
<div><font size="2"><b>　&darr;</b></font></div>
<div><font size="2"><b>　解説をまともに読まない</b></font></div>
<div><font size="2"><b>　&darr;</b></font></div>
<div><font size="2"><b>　現代文が苦手なまま</b></font></div>
<div><font size="2">&nbsp;</font></div>
<div><font size="2"><b>現代文が苦手な人は活字を読むこと自体が苦痛のため</b>、</font></div>
<div><font size="2">現代文の勉強の過程において、<b>この悪循環から抜け出しにくい</b>のである。</font><b><span style="font-size: 9pt"><a href="http://www.geocities.co.jp/Bookend-Soseki/2996/gendaibun/gairon.html#no7"><font size="2">(7)</font></a></span></b></div>
<div><font size="2">&nbsp;</font></div>
<div><font size="2">そして、現代文の苦手な受験生はこの悪循環から早く抜け出したいため</font></div>
<div><font size="2">「私たちが普段使ってる日本語なんだから、今さら勉強しなくたっていいじゃん！」と<b>勝手に思い込んだり</b>、</font></div>
<div><font size="2">「現代文なんてやっても無理&hellip;」だと思い込んで<b>現代文の勉強を諦めたり</b>、</font></div>
<div><font size="2">「現代文は公式だ！」などと<b>耳当たりがよい甘い言葉で人を釣る参考書に逃げたりしがち</b>なのである。</font></div>
<div>&nbsp;</div>
<div><b><span style="font-size: 12pt; color: blue">[(vi).現実の直視]</span></b></div>
<div><font size="2">はっきり言おう。<b>「現代文は、ある意味つらい教科である」</b>と。</font></div>
<div><font size="2">&nbsp;</font></div>
<div><font size="2"><b>これまであなたが「読めなかった」ものを、なんとかして「読める」ようにする</b>のである。</font></div>
<div><font size="2">「無」から「有」に変えるのであるから、</font></div>
<div><font size="2"><b>その変換に必要なエネルギーは皆さんが思っているよりずっと大きい</b>と言わざるをえない。</font></div>
<div><font size="2"><b>だが、その現実から目をそらしていては何も変わらない</b>のではないだろうか。</font></div>
<div><font size="2">「現代文の勉強は大変だ」という現実から目をそらし甘い幻想を信じこみ続け、現実の本番入試で奈落に落ちるよりも、</font></div>
<div><font size="2">この現実を直視し、それを克服しようと一歩一歩積み上げていく方がはるかに自分のためになるのではないだろうか。</font></div>
<div><font size="2"><b>現代文の成績は、勉強をしなければ決して上がらない。</b>しかし、<b>適切な方法で本番までコンスタントに積み上げていけば</b></font></div>
<div><font size="2"><b>着実に上がっていく</b>のである。<br />
<br />
<a href="http://www.geocities.co.jp/Bookend-Soseki/2996/gendaibun/">http://www.geocities.co.jp/Bookend-Soseki/2996/gendaibun/</a></font></div>]]> 
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    <author>
            <name>遊子庵主人</name>
        </author>
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    <id>studieren.blog.shinobi.jp://entry/29</id>
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    <published>2009-04-25T12:39:45+09:00</published> 
    <updated>2009-04-25T12:39:45+09:00</updated> 
    <category term="現代国語（大学受験）" label="現代国語（大学受験）" />
    <title>入試現代文概論１</title>
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      <![CDATA[<div><b><span style="font-size: 12pt; color: blue">＜序＞</span></b></div>
<div><font size="2">入試現代文という教科がなぜこんなに捉えがたい教科と受験生に思われているのかと言えば、</font></div>
<div><font size="2"><b>１．入試現代文という教科が受験生にどういう力を問うているのかが分からない</b></font></div>
<div><font size="2"><b>２．現代文の成績向上のためにどういう勉強をすればいいのかが見えづらい</b></font></div>
<div><font size="2">というのが大きな要因として挙げられると思う。</font></div>
<div>&nbsp;</div>
<div><b><span style="font-size: 12pt; color: blue">＜第１章　入試現代文とはどういう教科なのか？＞</span></b></div>
<div><b><span style="font-size: 12pt; color: blue">[(i).入試現代文で問われている力]</span></b></div>
<div><font size="2">入試現代文がどういう教科であるかについては田村秀行氏をはじめ予備校の先生方が繰り返していることであるが、</font></div>
<div><font size="2"><b>「与えられた文章を、誰もが日常的に使っている現代日本語の「文法」(1)</b><b>に従って、</b></font></div>
<div><font size="2"><b>　正確に内容を把握し</b>（いわゆる「<b>『客観的』な読み</b>」(2)）<b>、本文から導くのが妥当だと思われる内容を解答する科目」</b></font></div>
<div><font size="2">というふうにまとめられると思う。(3)</font></div>
<div><font size="2">大学に入学した後は、みなそれぞれ独力で専門書を読み解きつつ専門の授業に参加していかねばならない。</font></div>
<div><font size="2">そういった大学での授業についていけるだけの基礎的なリテラシー（読み書き能力・教養）能力を受験生が持っているかどうか、それを大学側は現代文という教科で問うていると言える。(4)</font></div>
<div>&nbsp;</div>
<div><b><span style="font-size: 12pt; color: blue">[(ii).テクスト分析としての入試現代文]</span></b></div>
<div><font size="2">よく、「大学入試の現代文問題を、その著者に解かせたら間違えた」とか著者が「私はこんなことを言うつもりだったんじゃない」と言ったりとか「筆者の本心」というものをタテにして入試現代文を批判する論調があるが、これは入試現代文の特徴を理解していない発言と言わざるをえない。</font></div>
<div><font size="2">こういう批判に対してはこういう疑問を返すことができる。</font></div>
<div><font size="2">「でも、あなた（筆者）のこの文章を、われわれが用いている一般的な言葉づかいに従って読み解いたならば、</font><font size="2">こういう内容を引き出すのが妥当なのではないでしょうか」と。</font></div>
<div><font size="2">入試現代文の内容読解に関しては、文章に表れていない「筆者自身の真意」といったものは介在する余地がない。</font></div>
<div><font size="2">あくまで<b>与えられた文章（テクスト）それ自体から、引き出すのが妥当と思われる内容を解答する(5)</b>のがこの現代文という教科なのである。</font></div>
<div>&nbsp;</div>
<div><b><span style="font-size: 12pt; color: blue">[(iii).高校国語と大学入試現代文の間の距離]</span></b></div>
<div><font size="2">大学入試現代文が難しい要因として、<b>高校の現代文と大学入試現代文の間にかなりの懸隔（へだたり）がある</b>ことも挙げられる。</font></div>
<div><font size="2">これはさきほど述べた、「現代文は大学の授業についていけるだけのリテラシー能力を持っているか問う教科だ」というところと関連する。</font></div>
<div><font size="2"><b>大学は国語学・国文学だけを研究している場ではない。法学、政治学、経済学、歴史学、哲学、心理学、社会学、教育学&hellip;</b>　こういったさまざまな領域の学問が研究されているのが大学という場であり、<b>入試現代文を出題しているのはこうした大学で研究している先生たち</b>なのだ。</font></div>
<div><font size="2">大学の先生方は入試現代文という科目で、こうした<b>大学で現在研究されているさまざまな学問領域の文章を出題し</b><b>受験生の頭がそれについていけるかどうか、その準備が受験生に備わっているかどうかを問うてくる</b>のだ。</font></div>
<div><font size="2">ところが高校の国語では、こうした大学で現在行われているような学問内容を知る機会は少ない。</font></div>
<div><font size="2">それどころか、<b>高校国語では小説などの文学作品を多く扱っていることもあって、</b><b>「現代文＝文学」という思い込みが受験生に刷り込まれかねない。</b></font></div>
<div><font size="2"><b>「現代文＝文学」「現代文＝小説」という思い込みを抱いてしまっている受験生は、</b><b>まずその思い込みを捨てるところから始めたほうがよい。</b></font></div>
<div><font size="2">入試現代文は、「文学の読解」ではない。大学で現在行われている学問についていけるか、その基礎力を問うているのだ。</font></div>
<div><font size="2"><b>入試現代文を、「高校国語の延長線上」ではなく「大学の初歩」と捉える発想の転換が必要だろう。<br />
</b></font><b><br />
<br />
</b>http://www.geocities.co.jp/Bookend-Soseki/2996/gendaibun/</div>
<a href="http://www.geocities.co.jp/Bookend-Soseki/2996/gendaibun/gairon.html#no1">(1)</a><a href="http://www.geocities.co.jp/Bookend-Soseki/2996/gendaibun/gairon.html#no2">(2)</a><a href="http://www.geocities.co.jp/Bookend-Soseki/2996/gendaibun/gairon.html#no3">(3)</a><a href="http://www.geocities.co.jp/Bookend-Soseki/2996/gendaibun/gairon.html#no4">(4)</a><a href="http://www.geocities.co.jp/Bookend-Soseki/2996/gendaibun/gairon.html#no5">(5)</a>]]> 
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